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课题
1.5.1标记与管理信息
课型
理实一体
课时
1
授课班级
中职一年级
授课时间
上期
授课教师
教材分析
本节课的内容是关于《中等职业学校信息技术课程标准》中基础模块“信息技术应用基础”单元的标记与管理信息。课标要求是了解文件和文件夹的概念与作用,掌握运用文件和文件夹等对信息资源进行操作管理。结合学情,选用的教材是由高等教育出版社出版、高等教育出版社教材发展研究所主编的《信息技术》(基础模块)(上册),学习内容是第一单元第五节任务一标记与管理信息。
学情分析
知识储备:已经了解信息技术的发展和简单应用,具备操作信息设备的基础能力。
能力水平:会简单操作信息设备。
学习特点:好奇心强,动手能力强,但信息系统维护不懂。
学习目标
知识目标:了解文件和文件夹的概念与作用,操作管理信息资源的方法。
能力目标:正确命名文件和文件夹、操作文件和文件夹的新建、复制、删除、设置属性。
素质目标:1.能自觉遵守信息安全法律、主动保卫国家、集体和个人信息安全。
2.培养学生系统思维、科学管理和使用信息资源,团结合作的集体主义意识。
学习重难点
教学重点:文件和文件夹的概念与作用。
教学难点:文件和文件夹的新建、复制、删除、设置属性。
教学方法
案例教学法、情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法
课前准备
教师准备:微课视频、讨论主题、导学案
学生准备:观看微课、在线讨论、查看导学案
教学媒体
多媒体机房
教学过程
第一课时
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
活动一:
创设情境
生成问题
1.引出主题
人为什么有姓名?
凡人必有姓与名,姓与名既是人的一种符号代表,又是传递人的信息主要载体。
“姓”字,为左右结构,左从“女”右为“生”,从“女”而生,在母系社会里,子女只知其母。
“名”指个人的符号,带有个人的烙印。在我国传统习俗中,“名”是在婴儿出生百日之后由父亲取定的。
2.分发本节任务书
引导学生分析任务书,明确本节课的学习内容。
3.展示学习目标
说明课堂活动加分规则。
1.听老师讲授人的姓名历史来由,结合生活实践经验,感知人名的重要性,联想信息时代的今天,思考如管理浩瀚的信息资源。
2.接收并查看本节课堂任务书
3.查看本节任务的学习目标,明确学习目标,明确活动得分规则。
1.通过人名引发学生思考信息的管理方法,自然过渡、水到渠成。
2.展示本课学习任务,说明课堂活动加分规则,让学生明确学习目的,激发学习热情。
活动二:
调动思维
探究新知
组织学习文件名与文件类型
提出问题:信息资源是怎么储存的?
信息资源以文件形式储存在硬盘等外储存器中,文件储存到不同的文件夹中。
(1)windows系统下的文件名含义
结合电脑中的文件名讲解如下知识:
概念:每个文件都有自己的名字称为文件名。
作用:操作系统用文件名标识信息内容,组织和管理资源。
结构:文件名通常由主文件名和扩展名两部分构成,一般情况下,主文件名表征文件内容,扩展名表示文件类型。
windows系统下的文件名命名规则
在Windows系统中,文件名必须遵守以下规则(教师分别举例讲解,并抽学生回答问题)
文件名最长可以使用255个字符
文件名可以使用多个点号(.)间隔符,最后一个间隔符后面的字符一般被认为扩展名。
提问:找出扩展名的字符是什么?
文件名中可以使用空格,但不能使用英文半角的/\:“*?,在查询文件时可用*?通配符进行模糊查找
文件名不区分大小写
同一个文件夹中不能有相同的文件名。
windows系统下的文件类型
文件的类型包括文本、图片、音频、视频、程序等,文件的类型通常由文件扩展名来区别。
提问:扩展名与文件的图标的联系是什么?
.txt是文本文件.png是图形文件
.mp4是视频文件.zip是压缩文件等等
1.学习文件名与文件类型
(1)听教师讲授windows系统下文件名的含义、作用和结构,思考、理解。
(2)听课、观察教师举例,回答老师提出的问题,理解windows系统下文件名的命名规则。
(3)观察教师举例演示、思考并回答问题。
1.让学生查看电脑里的文件名称、结合操作实际,加深理解。
2.观察电脑中的文件名,理解文件名命名规则,突破教学重点。
3.通过教师引导性观察、让学生将熟悉的图标知识上升到理论层次,实训知其然并其所以然。
2.组织学习文件夹与目录树
通过杂乱无章的文件充满电脑桌面,查找文件困难,系统运行缓慢、严重影响工作效率视频,引出文件夹管理文件知识。
提问:如何管理文件呢?
概念:文件夹像一个存放文件的容器,便于分门别类管理文件,每个文件夹都有一个名称。
目录树:文件夹中还可以创建子文件夹,形成多级层次结构,这种层次结构称为目录树。
Windows的目录树从盘符开始,
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