外国学前教育目标-3-20100926.ppt

2、中外学前教育目标的比较

（1）美国学前教育的目标社会交往的目标，自我服务的目标，自尊的目标，学习的目标，思考的目标，学习准备的目标，语言和文学的目标，营养的目标，独立性的目标，全面发展的目标。（2）法国学前教育的目标

全面和谐的学前教育目标。法国学前教育的目标主要包括以下几个方面：锻炼儿童的身体，发展儿童的动作，增强儿童的体力，促进儿童身体的健康发展；培养儿童自我服务的能力，发展儿童的独立性，提高儿童的交往能力，使其学会关心别人，友爱别人，能与人分享、协商和合作；激发儿童的求知欲，培养儿童的学习兴趣、学习习惯、探索精神和口语表达能力，为读写算作好准备，发展儿童解决问题的能力和创造力，提高儿童的思维水平，充分发展儿童的各种潜能；培养儿童的乐感、绘画能力和手工制作能力，发展儿童对美的欣赏能力和表达能力；增强儿童适应环境的能力，使儿童懂得民主、科学，学会遵纪守法，发展健康的人格，以增进人类的幸福。（3）澳大利亚学前教育的目标1、培养儿童积极的自我意识，并能理解别人的情感，接受别人的观点。2、培养儿童的自信心，使他们能够自己进行判断，做出选择与决定。3、丰富儿童知识经验，提高儿童的观察力和解决问题的能力。4、培养儿童的社会交往能力和体育活动的技能技巧。5、通过音乐、律动、美工等艺术活动，培养儿童表达自己的思想和情感的能力，提高儿童的想象力和创造力。6、促进儿童身心的健康发展。（4）日本学前教育的目标

1、使儿童在轻松愉快的活动中，体验到生活的乐趣；积极主动地参加体育活动，充分地锻炼身体；形成健康、安全生活的行为习惯。2、发展儿童主动与周围人相互交往的能力，培养儿童与他人的友爱之情和信赖感；形成儿童正确的社会生活态度和更好的行为习惯。3、帮助儿童熟悉周围环境，激发儿童队大自然的兴趣，培养儿童关心身边事物及现象的习惯，能主动探索周围事物，爱护环境；在观察、思考和处理周围事物的过程中，丰富对物体、数量关系的认识。4、培养儿童利用语言表达自己的思想的能力，体验与别人交流情感的快乐；认真听别人讲话，愿意讲述自己的事情；帮助儿童理解日常生活用语，喜欢看图书和听故事，发展想象力。5、培养儿童对美的感受和评价能力；能用多种方法表达自己的感受和思想；拓宽儿童的生活经验，使儿童乐意参加各种各样的表现活动。讨论：我国的学前教育目标和国外的相比，有何相同点使所有幼儿均能适应；促进思维；依靠自身发展；重视能力培养；追求人格平衡发展。**