《适宜性教学与幼儿早期学习》教案.docx

《适宜性教学与幼儿早期学习》教案

课程信息

课题名称

适宜性教学与幼儿早期学习

授课对象

幼儿保育专业学生

教学内容

分析

本节课通过教师讲授、小组讨论、案例分析等方式，帮助学生了解幼适宜性教学的内涵，在此基础上可以根据幼儿的个体差异进行适宜性教学。

教学目标

知识目标

了解幼适宜性教学的内涵，类型。

能力目标

可以根据幼儿的个体差异进行适宜性教学。

素养目标

主动学习，学会合作，提高分析问题与解决问题的能力；树立科学、严谨的幼儿学习观。

教学重点

理解适宜性教学的内涵，了解适宜性教学的主要方式。

教学难点

可以根据幼儿的个体差异进行适宜性教学。

教学方法

讲授法、讨论法、案例教学法

课前预习：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前自主探究

设计教学，确定课前自学任务并在学校的学习管理系统（如云平台、课程群等）上发布课前预习任务：

结合书本案例详细讨论，你是如何理解该保教人员的做法的？

根据教师课前发布的问题，完成预习任务。

了解学生已有知识与能力基础；

调动学生自主研习的动机。

课中学习：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

任务驱动，激发兴趣

课前任务分享与反馈

课前任务分享

通过讨论，引发学生对课程内容的关注，提高课堂参与度。

创设情境掌握策略

1.结合书本案例详细讨论详细讲解任务三，适宜性教学与幼儿早期学习

2.适宜性教学的内涵

（1）适宜性教学的内涵

（2）适宜性教学的特点

A年龄适宜性

B个体适宜性

C文化适宜性

讨论：举例说明文化适宜性的价值

2.对发展适宜性的思考

讨论：发展适宜性有什么价值？

A适宜性教学是一种有关教学的理论框架

B适宜性教学界定了幼儿园课程的目标

C适宜性教学明确了保教人员和幼儿之间的关系

D适宜性教学面向的是全体幼儿

3.发展适宜性教学的方式

讨论：你认为都有哪些发展适宜性教学的手段？

A补偿教育模式

B个别化教育方案

呈现文化剥夺理论讨论：以及布迪厄理论并讨论：有哪些处境不利的典型幼儿群体

观看视频“全纳教育”并讨论：1.全纳教育的优点和弊端2.在幼儿园中如何实现“全纳教育”

1..围绕问题，开展小组讨论，并分享讨论结果

2．认真听老师讲解本节重点内容：适宜性教学与幼儿早期学习

（1）讨论：举例说明文化适宜性的价值

（2）讨论：发展适宜性有什么价值？

（3）讨论：你认为都有哪些发展适宜性教学的手段？

（4）讨论：哪些处境不利的典型幼儿群体

（5）讨论：全纳教育的优点和弊

（6）讨论：在幼儿园中如何实现“全纳教育”

教师的讲解与小组讨论分享相结合，掌握适宜性教学的概念与方式。

布置作业，巩固成果

结合教材与课程内容，完成课后习题的相应内容。

完成课后练习题。

及时复习，巩固课程效果

课后拓展：

课后

拓展

引导学生在见习过程中观察、记录并分析幼儿的典型个体差异。

观察见习园所中幼儿的个体差异，分析可以给幼儿提供怎么样的适宜性教学和策略。各

实现知识、经验的迁移，在幼儿园工作实践中提高观察、理解幼儿学习的能力。