人教新课标版语文高二-必修五语文导学案第4课归去来兮辞 并序.pdf

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《归去来兮辞并序》导学案

学科：语文制作：戴姝雅年级：高二班级：姓名：

第一课时

【学习目标】：

1、了解作者和辞的文体特征

2、诵读正音，整体感知

3、研读小序，了解小序的内容和作用

【文学常识】

1、作者简介

陶渊明（约365-427），浔阳柴桑（今江西九江西南）人，字元亮（一

说名潜，字渊明），私谥靖节，世称“靖节先生”，又称“五柳先生”，

曾任职祭酒、参军、彭泽县令，故又称“陶彭泽”。其曾祖陶侃，位至大

司马。陶潜是第一位田园诗人，创建了“山水田园诗派”。东晋大诗人，

生活在政治混乱、社会动荡的时期。作者的代表作：诗《归园田居》，散

文《桃花源记》《五柳先生传》，辞赋《归去来兮辞》。

2、写作背景

陶渊明41岁时（405年），最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋

书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。

当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：

“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。”（《晋书·陶潜传》）即日挂冠去

职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。

陶渊明是中国士大夫精神上的—个归宿许多士，大夫在仕途上失意以后或，

厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安

慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就

成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自

然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。

3、解题：

来，助词，无义；兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊”。

归去来兮，意思是“回去吧！”“回去啊！”

精心校对版

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辞，一种介乎于诗歌和散文之间的文体，赋的一种。文中多用四字或六字的

对偶句，从头到尾分别押几个韵，使句式整齐，富有韵律，读起来给人以和谐的

美感。（辞重言情，赋重铺陈）

序，这篇韵文的序言，对韵文作了说明。

【自主学习】

1、正音

瓶无储粟（）求之靡（）途田园将芜（）胡不归

．．．

轻飏（）壶觞（）眄（）

．．．

流憩（）矫（）首遐（）观

．．

出岫（）景（）翳（）翳西畴（）

．．．．

窈窕（）遑（）遑耘耔（）

．．．．．

东皋（）心惮（）远役犹望一稔（）

．．．

2、齐读小序，然后结合注释和参考资料，梳理字词句

余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲

故多劝余为

长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，

遂见用于小

邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。

及少日，

眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违已交病。尝从人

事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望