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（寒假总动员）2015年高三语文寒假作业专题02识记现代汉语字形（学）

一、重点概述

高考考查错字的重点是四类字。

1．因同音形近而误的。如“国籍”误为“藉”；“嬴政”误为“赢”。

2．因音同而错的。如“滥竽充数”误为“芋”，“提纲”误为“题”。一些音同音近字往往成为命题

人考查字形的焦点。如“精络”应为“经络”。

3．因形近而错的。如“如火如荼”误为“茶”；“草菅人命”误为“管”；“针砭时弊”误为“贬”；

“铤而走险”误为“挺”；“相形见绌”误为“拙”。因为形似，所以往往为命题人的设伏点所迷惑。如

“娇健”中的“娇”应为“矫”；“磬竹难书”中的“磬”应为“罄”。

4．成语中的别字也是重点之一。望文生义而致误。一些词语，尤其是成语中的字，如果不了解其来源

和意义，或把词语中的固定字随意变更，就会导致字形错误，如“祸福予共”应为“祸福与共”；“一言

即出”应为“一言既出”。

字形考查对象主要是“三常字”（常见字、常用字、常混字），特别是其中的“常混字”（因音近、

形近、义近或音义相近而相混淆致误的常见常用字）。

5．意思相近而致误。因为意义比较接近，所以这类字判别起来难度很大。如“船仓”中的“仓”应为

“舱”。

二、方法指津

1．抓住构造，根据造字辨析

汉字是表意文字，辨析字形时，可通过分析造字法，来体会相关汉字的文化内涵，从而较为准确地判

断字形的正误。如“既”和“即”两字，左边的部首相同，指盛食物的器皿，但“既”字是“人已吃了饭

走了”之意，可引申为“已经、完了、终了”等意思；而“即”则是“人来吃饭”之意，引申为“走近、

靠近”等意思。因此，“既往不咎”中的“既”便不能写成“即”，而“若即若离”、“可望而不可即”

中的“即”也不能写成“既”。

2．抓住字义，根据意义辨析

“以义为纲，据义别形”是辨析汉字字形的关键，我们可以据此来辨析。如“再接再厉”，本是指两

鸡相斗，嘴啄秃了，就在石头上磨，把嘴磨尖了再去啄。古时“砺”写作“厉”，有“磨刀石”的意思，

因而不能写成“再接再励”。再如“贪赃枉法”，其意是贪污受贿，违反法纪，其中“赃”字，是“贝”

字旁，与财物有关，因为古代曾用贝壳作货币，写成“脏”、“桩”等都是错的。

3．抓住用法，根据词性辨析

由于汉字的字形与词的用法关系密切，所以弄清相关汉字所在词语中的词性，也可判断字形的正误。

如“各行其是”，其中的“是”为意动用法，有“认为正确”之意，不能写成“事”。再如“纷至沓来”，

其中的“纷”与“沓”都是形容词，分别修饰动词“至”“来”，由此，写成“纷至踏来”则是错误的。

4．抓住结构，根据对应辨析

汉语中很多成语在结构上是并列关系，也就是说相应位置上的语素意义相同、相应或相反，于是，我

们就可以根据这一特点来辨析字形的正误了。如“名门望族”，“名”、“望”意思相同，都指“有名望

的家族”，因而不能写成“名门旺族”。再如“沽名钓誉”，写成“沽明钓誉”便错了，因为“明”和“誉”

在此没有关系，应该是“名”、“誉”。

5．抓住典故，根据来源辨析

汉语中很多熟语都是由古汉语中的神话传说、寓言故事或典故演化而来的，因此，辨析字形时，如果

了解一些熟语的来源及相关的传说，那是有很大的帮助的。如“班门弄斧”，它来源于“在鲁班门前摆弄

斧子”这一传说，所以其中的“班”不能误写成“搬”等。

6．抓住偏旁，根据形旁辨析

汉字中有一些联绵词，便可根据这两个字的形旁相同的特点，采用形旁对比法来推断字形的正误。如

“憔悴”不能写成“憔瘁”，“彷徨”不能写成“彷皇”，“伎俩”不能写成“技俩”，等等。而对声旁

相同的形近字来说，辨析字形最好采用形旁意义分析法，通过分析相关字的形旁意义来推断字形的正误。

如“虎视眈眈”，其中的“眈眈”最容易误写成“耽耽”，辨析时可分析“视”应该用“眼睛”，而不是

“耳朵”，这样自然就可准确辨析了。

7．抓住语境，根据情景辨析

在不同的语言环境中用字也是有不同的，因此要注意根据字词适用的对象，采用变通法，即通过找同

义词语或相似语境来辨析字形。如“惹是生非”可变通为“招惹是非”，“无事生非”可变通为“没事找

事”，如此则可以推断“惹事生非”、“无是生非”中的“事”、“是”都是错误的。再如“感情不和”

可变通为“感情不和谐”，“性格不合”可变通为“性格合不来”，于是可判断“感情不合”、“性格不

和”中的“合”、“和”均是误写了。

三、复习建议

1．博闻强识

①博闻，即平时加强识