《教育学》课件之-德育.ppt

德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程1.学生品德的开展是在与环境的相互作用中能动的实现的。2.进行德育要善于组织，倡导学生活动。3.道德活动是促进德育要求转化为学生品德的根底。德育过程是培养学生知、情、意、行的过程1.德育要有全面性，促进知情意行的和谐开展。2.德育具有多开端性，要具体问题具体分析。3.德育要有针对性，对知情意行采取不同的方式方法。德育过程是提高学生自我教育能力的过程1.自我教育能力在德育过程中的作用。能力的过程。2.自我教育能力的主要特点与构成因素。3.德育要促进自我教育能力的开展。二、德育原那么与方法

〔一〕德育原那么德育原那么是教师对学生进行德育必须掌握的根本要求。它对制定德育大纲，确定德育内容，选择德育方法，运用德育组织形式等具有指导作用。我国学校的德育原那么主要有：理论与生活相结合原那么疏导原那么长善救失原那么〔发扬积极因素、克服消极因素原那么〕严格要求与尊重学生相结合原那么因材施教原那么在集体中教育原那么教育影响一致性和连贯性原那么1.理论与实践相结合原那么指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和道德标准的学习同参与社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想境界与培养道德行为习惯结合起来，做到心口如一、言行一致。贯彻这一原那么，要求在思想品德教育中，理论学习要结合学生生活实际。切实提高学生的思想；同时要注重实践，培养道德行为习惯。既要使学生系统地掌握社会主义初级阶段的各项行为标准、准那么等，又要培养他们良好的行为习惯，把两者统一起来，做到知行统一。案例分析：高高举起理想的火炬2.疏导原那么指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原那么就是循循善诱原那么。贯彻这一原那么，首先要求要讲明道理、疏通思想。在教育中用正确的思想、正确的道理、先进的典范，有的放矢地开导学生，或者依靠各方面积极因素〔包括集体和个人的〕启发学生自觉认识问题、自觉履行道德行为标准，调动学生接受教育的内在动力，对学生进行思想品德教育。其次要因势利导、循循善诱。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确的方向上来。第三要坚持以表扬、鼓励为主，坚持正面教育。批评和处分只能作为辅助方法。案例分析：最淘气的学生往往也是最聪明的学生3.长善救失原那么〔发扬积极因素、克服消极因素原那么〕指继续德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。任何一个学生的身上都不同程度地存在着积极因素和消极因素的矛盾。这矛盾的两个方面，在一定条件下是可以转化的。在德育过程中，不断发扬积极因素，克服消极因素，使矛盾向积极方面转化，是符合事物开展规律的。贯彻这一原那么的根本要求：要一分为二地看待学生，特别是要善于发现学生身上的积极因素，激发其上进心；长善救失，发扬优点克服缺点；引导学生自觉评价自己，进行自我修养。案例分析：不妨给学生贴一条好标签4.严格要求与尊重学生相结合原那么

指继续德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的前提。”〔皮格马利翁效应〕实践经验说明，爱是严的根底，严是爱的具体表达，但在教育实践中，要严格区分严格要求与对学生的凶狠。贯彻这一原那么，要求教师从保护学生出发，尊重和信赖学生，逐步提出正确的、简明的、有方案的、积极的和严格的要求，把尊重、信赖和严格要求结合起来，引导学生不断进步，以便有效地提高学生的思想品德从他律专项自律。案例分析：用爱心呵护，以严格雕琢5.因材施教原那么指进行德育要从学生品德开展的实际出发，根据他们的年龄特征、个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的开展。贯彻这一原那么的要求是：要客观地全面地深入地了解研究学生；要针对学生的个性特点有的放矢地进行教育；要从学生的思想特点出发进行德育，根据学生的年龄特征有方案地进行教育。案例分析：一个优秀学生的心理转变6.在集体中教育原那么指进行德育要有赖于学生的社会交往、共同活动，注意依靠学生集体，通过社会交往和集体活动进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。集体是由个体组成的，但集体并不是一群个体的简单总和，而是一个为了实现有公益价值的社会目标，严密组织起来的，有心理凝聚力的群体。健全的集体具有巨大的教育力量，它以无形的力量影响着每人成员在集体中进行教育，就是使学生生活在集体中，依靠集体，通过各种活动和交往对学生进行思想品德教育。一个好的集体，既是教