四年级数学教案设计（4—小数点移动引起小数大小变化）.docxVIP

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四年级数学教案设计

（4—小数点移动引起小数大小变化）

（人教版四年级下册）

陈骞甘肃省定西市临洮县旭东小学

【教学简案】

第1课时

课前预习

1.预习第44~46页的内容。

2.说一说小数的基本性质。

3.思考交流：怎样比较小数的大小？

教学内容

小数的意义和性质——小数点移动引起小数大小变化（第44~46页的内容）。

教学目标

1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2.通过操作、观察、归纳、概括等数学活动,经历归纳“规律”的过程,掌握小数点位置移动时,位数不够,用0补足,多余的0不写。

3.通过交流总结,获得成功体验,渗透用联系变化的观点认识事物。

教学重点

发现“小数点位置移动引起小数大小的变化规律”。

教学难点

掌握小数点位置移动时,位数不够,用0补足,多余的0不写。

教学用具

1.多媒体课件。

2.写有数字和小数点的卡纸。

教学过程

导入

1.讲故事。

2.观察课件图片内容,思考交流：从中能发现什么数学问题?

3.揭示课题──《小数点移动引起小数大小变化》。

新授

探究一：探究规律

1.0.009米变了几次才变到9米的?我们能不能把它的长度改成以毫米为单位的数?

2.教师引导学生理解小数点的移动引起小数大小变化的规律。

探究二：.验证规律

1.开展游戏活动。请6位同学上来拿着卡纸,分别代表0、1、4、5、6和“·”这6个数字,先按610.54的原数顺序站好,然后“小数点”出来,按下面的要求站位。

2.结合课件演示进行小结。

探究三：运用规律

1.课件出示例2(1):把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,各是多少？

2.课件出示例2(2):把3.2分别缩小到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？

3.小结。应用小数点的移动引起小数大小变化的规律,可以把一个数扩大或者缩小。

练习

练习一：把6.25改写成下面的数，大小各有什么变化？

62.50.6256250.0625

练习二：在下表中填出每种商品的总价。

练习三：判断。

小结

1.学生根据课前学习目标回忆所学知识，检测是否完成学习目标。

2.教师提炼小结。

作业

基础作业：教材46页1、2题。

拓展作业：解决问题。

(1)每一千克小麦可磨面粉0.85千克,1吨小麦可以磨面粉多少千克?

(2)某地平均每10千克海水含盐0.3千克,100千克海水含盐多少千克?

【教学详案】

课前预习：

1.预习第44~46页的内容。

2.说一说小数的基本性质。

3.思考交流：怎样比较小数的大小？

教学内容：

小数的意义和性质——小数点移动引起小数大小变化第44~46页的内容。

教学目标：

1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2.通过操作、观察、归纳、概括等数学活动,经历归纳“规律”的过程,掌握小数点位置移动时,位数不够,用0补足,多余的0不写。

3.通过交流总结,获得成功体验,渗透用联系变化的观点认识事物。

教学重点：

发现“小数点位置移动引起小数大小的变化规律”。

教学难点：

掌握小数点位置移动时,位数不够,用0补足,多余的0不写。

教学用具：1.多媒体课件。2.写有数字和小数点的卡纸。

教学过程：

导入

1.讲故事

话说唐僧师徒四人来到一座山头,孙悟空前去探路,不想,遇到一个妖怪,妖怪喝道:“猴头,交出你的师父!”悟空叫道:“休想,看我金箍棒!”说着从耳朵里掏出一根0.009米长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑:“小样,用0.009米长的金箍棒就想把我打死!”就听孙悟空连声说:“变!变!变!”。妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面……

2.观察课件图片内容,思考交流：从中能发现什么数学问题?

预设:金箍棒的长度越变越长,由0.009米变到9米……

3.导入。

同学们,由0.009米变到9米,小数点发生了怎样的变化?我们今天就以“小数点”为主角来跟大家一起学习,看看它为何如此重要。

(板书课题:小数点的移动引起小数大小的变化)

【设计意图】这一环节的设计是从学生熟悉的故事情境入手,激发学生的学习兴趣,引起他们强烈的求知欲望,为新知识的学习作好铺垫。

探究一：探究规律

1.思考：0.009米变了几次才变到9米的?我们能不能把它的长度改成以毫米为单位的数?

(板书)

0.009m=9mm

0.09m=90mm

0.9m=900mm

9m=9000mm

2.教师引导学生理解小数点的移动引起小数大小