《幼儿早期判断与推理学习的支持策略》教案.docx

《幼儿早期判断与推理学习的支持策略》教案

课程信息

课题名称

幼儿问题解决学习的影响因素

授课对象

幼儿保育专业学生

教学内容

分析

本小节介绍了幼儿早期概念、判断与推理、问题解决学习的影响因素，为学生促进幼儿早期认知学习的发展提供必备的理论参考。

学情分析

认知基础：1.知道幼儿早期认知学习的基础知识，有幼儿园实习经验和自身成长经验，对幼儿早期认知学习的行为和表现有一定的了解。2.有丰富的线上学习经验，能借助于微信群独立完成线上学习并提交作业。

技能基础：能结合幼儿早期认知学习的基础知识，对幼儿早期概念、判断与推理、问题解决行为进行简单分析。

学习特点：偏好接受性学习，需要在教学中增加案例来调动学习的积极性和参与程度。

教学目标

知识目标

掌握促进幼儿概念、判断与推理、问题解决学习与发展的支持策略。

能力目标

能够结合幼儿在概念、判断与推理、问题解决学习中的具体表现，制定相应的支持策略，促进幼儿的认知学习。

素养目标

关注幼儿早期认知学习，渗透通过幼儿在园期间的一日生活支持和促进幼儿早期认知学习的职业意识。

教学重点

掌握促进幼儿概念、判断与推理、问题解决学习与发展的支持策略。

教学难点

联系实际，对幼儿在概念、判断与推理、问题解决学习中的具体表现尽心分析、判断，制定相应的支持策略，促进幼儿早期认知学习的发展。

教学方法

讲授法、提问法、讨论法、案例分析法

课前预习

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前自主探究

班群发布任务：阅读教材P90案例，回答提问，将答案传回班群。

1.阅读案例，回答问题。

2.上传答案，查看教师点评。

明确学习主题，培养学生的自主探究学习能力。

课中学习

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1.点评课前练习，提问。

问题1：作为保教人员，我们可以提供哪些支持来促进幼儿早期认知学习的发展？

2.总结学生的回答，提炼幼儿早期概念学习的支持策略。

-选用代表性范例-丰富的教学方式和方法

-丰富幼儿的感知和操作经验-实施综合性主题活动

1.聆听教师点评。

2.回答问题，交流结果。

丰富幼儿生活经验、多走多看多操作、

采用游戏的方式

3.听讲，勾画教材，做笔记。

明确学习主题，调动学生的学习积极性。

讲解新课

讲解幼儿早期判断与推理学习的支持策略

-提供富有挑战性的学习体验

-提供丰富多样的教育资源

-通过互动交流提高幼儿的判断与推理能力

讲解幼儿问题解决学习的支持策略

-提供多样化的学习环境和体验

-提高幼儿问题解决的技能

-培养幼儿问题解决的态度

-鼓励幼儿参与班级的民主管理

3.布置任务（案例），听学生展示，归纳总结。

1.听讲，勾画教材，做笔记。

2.分组讨论，回答问题，组间展示与交流。

3.听讲，做笔记。就教师讲解内容存疑的地方提问、讨论。

突破教学重点，达成知识目标和素养目标，为能力目标的达成储备知识。

检测学生对幼儿早期问题解决学习支持策略的理解与应用情况，突破难点，达成能力目标。

小结

播放板书并提问。

板书：

2.布置作业：完成课后练习中与本小节内容相关的练习，将答案传回班群。

1.观看课件，翻阅教材，回答问题，复述板书。

2.领取并完成作业。

梳理知识框架，巩固教学重、难点。

课后拓展

课后

拓展

回忆并记录你所在的实习班级中，保教人员在提高幼儿早期认知学习方面，提供了哪些支持和帮助？

领取并完成作业。

巩固、加深对幼儿早期认知学习支持策略的理解和应用。