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集体备课教案（定稿）

学科组

语文组

主备人

刘燕

执教人

课题

15诫子书

课型

新授

课时

3

备课时间

2018，11，19

研讨时间

2018，11，20

执教时间

教学目标：

读准字音，熟读成诵。

注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。

3．理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

教学重点：

背诵课文。

在理解重点词语的基础上翻译全文。

引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。

4．引导学生领会文章的思想意义。

教学难点：

1在理解重点词语的基础上翻译全文。

2引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。

教具准备、教学方法：

问题探究法

教学过程：

导学案

一、课前预习基础梳理

【常识积累】1.填空，补充文学常识。

诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。字，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有《诸葛亮集》。

【字词梳理】2.根据课文语境解释下列字词。

淡泊：无以：

明志：致远：

广才：淫慢：励精：

险躁：枯落：年与时驰：

意与日去：

【朗读练习】3.用“/”划分下列句子的朗读节奏。

（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（3）非学无以广才，非志无以成学。

（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（5）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

二、独立思考课文初探

1.本文很明显是一篇议论性文章，作者哪两个方面进行了论述的？作者的主要观点为何？

2请你谈谈对“夫学需静也，才需学也”这句话的看法。

三、集思广益合作探究

由文章可见，“静”可谓是把握与理解文章的关键因素，那么它一定不似表面上的意思那么简单。请与其他同学合作讨论，到底该如何理解文中的“静”？

在《论语》十二章中我们已经学习了修身与治学，在本篇文章中，依然强调的是修身治学，这真是件怪事，为何修身与治学之间联系如此紧密。请同学们关于此话题展开讨论，探讨修身与治学之间的联系，并思考该思想的现代意义.

课堂检测

1.翻译下列句子，并在翻译过程中体会其深刻内涵。

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落。

2.这是一篇充满力量的文章，相信同学们深有体会，请根据你对文章的理解，说说它的力量所在。

“静以修身”“非宁静无以致远”是的力量；“俭以养德”是的力量；“非淡泊无以明志”有的力量；诫子书只有五句话，传递出的信息，比起长篇大论，戒子的效果必然要好得多，这就是简约的力量。

3.请写出一句赞美诸葛亮的诗句和一个与诸葛亮有关的成语或典故。

赞美诸葛亮的诗句：

与诸葛亮有关的成语或典故：

第二课时

导入新课

“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”、“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”、“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。

（二）初读课文

1．学生以自己喜欢的方式读课文。要求，借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。

2．找生朗读课文，师点拨存在的问题。

（1）生字

夫（fú）

淡