错账更正方法之教学设计 (3).doc

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《错账更正方法》

教学设计

一、说教材之地位作用

本课出自人民出版社教材《会计基础》中第五章第五节，这门课是中职财会专业的主干课程，也是会计考证课程之一，亦是学习会计的起点。其中第五章《会计账簿》的第五节主要介绍了“三种错账更正方法”的适用范围和具体操作方法，其操作性强，它上承“账簿登记方法”、“对账”等知识，下接“结账”的内容，是会计人员在实际工作中必须掌握的一项基本技能，是本章节的重难点。

在教学处理上，学生在高一已学过错账更正的方法，在具备理论的基础上，我结合学校经贸实训超市基地的账务资料进行实训操作练习，将所学理论运用于实际，能起到消化和巩固的作用，使课堂真正贴近岗位的需求，从而提高学生的实践运用能力。。

二、说教材之教学背景

选自《基础会计》第五章第四节错账更正的方法。通过本节课的学习，让学生掌握错账更正的类型以及错账更正的方法。教学对象为一年级商务专业的学生，学生思维活跃，表现欲强，对于参与性和实践性课程有相当的兴趣，缺乏生活经验.

三、说教学目标

教

学

目

标

知识目标

能力目标

情感目标

理解和把握三种错账更正方法的使用范围

2.掌握三种错账更正方法的具体步骤与要领

训练学生的动手能力，形成熟练，准确，规范的操作习惯

增强学生的责任感，培养学生严谨，细致，规范的职业习惯

教学重点

错账更正方法的适用范围、操作步骤

教学难点

红字冲销法的具体步骤

教学关键点

根据各种错账选择正确的更正方法

能力

训练

任务

根据各种错账选择正确的更正方法并知道如何操作

四、说教法学法

教学方法：任务驱动法教学演示法启发教学法

学法：小组合作学习法自主探究学习法归纳总结学习法

说教学设计

（一）新课导入（5分钟）

〖温故知新，提问导入〗

1，登记账簿的依据是什么？

2，填制记账凭证时出错，怎么办？

3,如果对账的过程中发现我们登记的账簿有错误，怎么办?

〖教师引导〗“同学们，作为会计人员，错账是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是能运用恰当的方法进行正确的更正

。从而引出今天的新课——错账更正的方法

〖设计意图〗这样的新课导入设计，从同学们学过的知识通过提问的方式慢慢引导，学生们易于接受。老师的话非常必要，点明了本节课的学习要点，顺利的引导学生进入新课的学习。

（二）教师精讲（10分钟）

为了让学生们对本节课内容有直观认识和整体把握，首先我给出了四个个案例，并让学生观察案例找出其中出现的错误，通过案例中的错误归纳出错账的种类。

〖教师活动〗通过多媒体为学生展示案例。

〖学生讨论〗教师引导学生对以上的这些案例进行整理、小组讨论，在教师引导下得出相关结论：

１，记账凭证正确，会计人员在过账的过程中由于笔误或粗心导致的日记账，总账或明细账错误。

２，记账凭证错误（会计科目，金额多记或金额少计）而导致的日记账，总账或明细账错误。

〖设计意图〗通过学生自己观察案例，并发现案例中的错误，从而在教师的引导下总结出错账的种类，这样的设计，激发了学生发现问题，分析问题，归纳问题的能力。

分项训练（２0分钟）

根据上一环节总结出来的２个要点，实质上是四种错误，本环节的任务就是将这些错误进行更正。从而引出课题错账更正的方法。

〖活动一〗教师讲解划线更正法的适用范围及更正方法

１，适用范围：

记账凭证无误的前提下发生登账错误

２，更正方法：

先在错误的文字或全部数字正中划一条红线，然后将正确的文字或数字用蓝、黑色墨水笔书写在被注销的文字或数字上端的空白处，并由记账人员在更正处签章。

３注意：

注意：如系文字错误，可以只更正个别错字；若系数字写错，必须将错误数字全部注销，不能只更正该数字中的个别错误数码。

〖活动二〗让学生更正给出的案例一，然后老师给出答案

〖活动三〗教师讲解补充登记法的适用范围及更正方法

１，适用范围：

记账后，发现记账凭证中的科目及方向正确，但所记金额小于应记金额。

２，更正方法：

将少记金额用蓝字金额填制一张会计科目、记账方向与原记账凭证科目相同的记账凭证，在摘要栏注明：补充第╳号凭证少记金额并据以记账。

〖活动四〗教师让学生们更正给出的案例２

〖活动五〗教师讲解红字冲销法的适用范围及更正方

１适用范围

之一：记账后，发现原记账凭证上会计科目名称写错或应借、应贷的方向记错而造成账簿记录错误。

之二：在记账或结账以后，在核对时发现原记账凭证上所记载的金额大于经济业务的实际金额，造成账簿记录错误。