幼儿园大班语言教案《快乐的小公鸡》.pptxVIP

幼儿园大班语言教案《快乐的小公鸡》汇报人：2024-01-14

课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计学生表现与评估家长参与与反馈教师自我反思与提高

课程介绍与目标01

本教案适用于幼儿园大班（5-6岁）的孩子们。适应年龄段课程来源授课方式本课程基于儿童文学作品《快乐的小公鸡》进行改编和设计。采用互动式、游戏化的教学方式，引导孩子们积极参与。030201教案背景

让孩子们了解故事的主要情节和角色，理解“快乐”的含义。知识目标培养孩子们的口语表达能力、想象力和创造力。能力目标引导孩子们感受快乐、分享快乐，培养良好的情绪和社会性。情感目标教学目标

理解故事的主要情节和角色，培养孩子们的口语表达能力。教学重点引导孩子们深入理解“快乐”的含义，将快乐与日常生活相结合。教学难点教学重点与难点

教学内容与方法02

在一个阳光明媚的农场里，有一只快乐的小公鸡和它的动物朋友们。故事背景小公鸡每天清晨叫醒农场里的动物们，和它们一起度过快乐的时光。有一天，小公鸡遇到了麻烦，需要朋友们的帮助。最终，在朋友们的帮助下，小公鸡克服了困难，农场又恢复了往日的快乐。情节发展故事内容概述

通过教师生动形象地讲述故事，引导幼儿理解故事情节和角色特点。讲述法组织幼儿围绕故事主题进行讨论，培养幼儿的语言表达和思维能力。讨论法让幼儿扮演故事中的角色，进行表演和互动，加深幼儿对故事的理解和感受。角色扮演法教学方法选择

小公鸡、动物朋友们的头饰或手偶；农场背景图；故事中的相关道具，如鸡冠花、麦穗等。与故事相关的音乐、音效、图片或动画视频等，用于辅助教学，增强幼儿的学习兴趣和参与度。教具和多媒体资源准备多媒体资源教具准备

教学过程设计03

情境导入播放一段清晨的鸟鸣声，让孩子们闭上眼睛聆听，引导他们想象自己置身于一个农场中。然后，教师以农场主的身份，向孩子们介绍即将要认识的新朋友——一只快乐的小公鸡。提问导入向孩子们提出问题，如“你们见过小公鸡吗？”、“小公鸡是怎么叫的？”，激发孩子们的好奇心和探究欲望。导入环节

教师讲述教师声情并茂地讲述故事《快乐的小公鸡》，在讲述过程中，通过语调、表情和肢体语言的变化，生动地展现小公鸡和其他动物的形象。图画辅助利用多媒体课件或挂图，展示与故事情节相关的图画，帮助孩子们更好地理解故事内容。讲述故事环节

互动游戏环节角色扮演邀请孩子们分别扮演小公鸡、母鸡、小鸭子等角色，根据故事情节进行表演，让孩子们在游戏中加深对故事的理解和记忆。语言游戏设计与故事相关的语言游戏，如“小公鸡接龙”、“快乐传递”等，锻炼孩子们的语言表达能力和团队协作能力。

制作小公鸡头饰提供彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，指导孩子们制作小公鸡头饰，培养他们的动手能力和创造力。绘制故事场景鼓励孩子们发挥想象，用画笔和颜料绘制出他们心目中的故事场景，如农场、小公鸡的家等，提高他们的绘画技巧和表现力。手工制作环节

学生表现与评估04

学生表现观察注意力集中程度学生能够保持较长时间的注意力，积极参与课堂活动，对故事内容和角色表现出浓厚的兴趣。语言表达能力学生能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，运用恰当的词汇和语法进行描述和叙述。创造力与想象力学生能够通过想象和创造，对故事进行个性化的解读和表达，展现出丰富的想象力和创造力。

手工制作学生能够利用废旧材料制作出与故事主题相关的手工作品，如小公鸡头饰、故事场景等，展现出良好的动手能力和创造力。绘画作品学生能够通过绘画表达自己对故事的理解和感受，作品色彩丰富、构图合理、创意独特。表演展示学生能够自信地表演故事中的角色，通过语言、动作和表情生动地展现故事情节，表现出良好的表演天赋和团队合作能力。学生作品展示

教学目标达成度通过课堂活动和学生作品展示，可以明显看出学生已经掌握了故事的主要内容和角色特点，能够运用所学知识进行表达和交流。学生参与度学生在课堂活动中表现出较高的参与度和积极性，能够主动思考和表达自己的观点，与老师和同学进行良好的互动。教学反思与改进根据学生的表现和反馈，教师可以对教学内容和方法进行反思和调整，进一步提高教学效果和质量。例如，可以增加更多的互动环节和游戏元素，激发学生的学习兴趣和参与度。教学效果评估

家长参与与反馈05

通过邀请家长进入课堂，与孩子一起参与《快乐的小公鸡》的学习活动，如角色扮演、故事复述等，加深家长对孩子学习内容的了解。邀请家长参加课堂活动鼓励家长与孩子一起完成与《快乐的小公鸡》相关的家庭作业，如共同阅读故事、讨论故事情节等，促进亲子互动。家庭作业合作通过向家长展示孩子在课堂上的学习成果，如绘画作品、手工作品、表演等，让家长更加直观地了解孩子在幼儿园的学习情况。分享孩子的学习成果家长参与方式

个别沟通针对孩子在课堂上的表现和问题，及时与家长进行个别沟通，了解家长的看法和需求，以便更好地调整教学方