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幼儿园大班语言教案《收集东收集西汇报人：2024-01-14

课程介绍与目标教学内容与方法互动环节设计评价方式与标准家庭作业布置及家长指导建议总结回顾与展望未来

课程介绍与目标01

123通过本课程的学习，幼儿能够运用收集到的词汇和句型，进行简单的语言表达和交流。培养幼儿的语言表达能力通过引导幼儿观察、收集和整理各种物品和信息，帮助他们拓展视野，增加对周围世界的认知。拓展幼儿的视野和认知鼓励幼儿积极参与收集和整理活动，培养他们的自主学习和合作能力，为未来的学习和发展打下基础。培养幼儿的自主学习和合作能力教案背景及目的

适用对象幼儿园大班幼儿，年龄在5-6岁之间。课时安排本课程共分为4个课时，每个课时40分钟。第一课时为导入和激发兴趣，第二课时为词汇和句型学习，第三课时为实践运用和拓展，第四课时为总结和评估。适用对象与课时安排

教具准备收集箱、标签、图片、实物等。多媒体资源投影仪、电脑、音响设备等，用于展示收集物品的图片和视频，播放相关儿歌和故事等。同时，也可以利用网络资源，如教育类APP、在线课程等，丰富教学内容和形式。教具准备及多媒体资源

教学内容与方法02

通过讲述一个与收集相关的有趣故事，吸引孩子的注意力，激发他们对收集的兴趣。故事导入设计一个简单的互动游戏，如“收集宝物”，让孩子在游戏中体验收集的乐趣，进一步激发他们的学习热情。互动游戏引导部分：激发孩子兴趣

向孩子解释收集的含义，即把同类的东西聚集在一起，让他们对收集有一个初步的认识。收集的定义介绍一些常见的收集种类，如收集邮票、收集玩具、收集石头等，让孩子了解收集的多样性和广泛性。收集的种类引导孩子思考收集的意义，如记录生活、增长知识、培养兴趣等，帮助他们理解收集的价值所在。收集的意义主体部分：讲解核心知识点

拓展部分：引导孩子思考分享个人收集经历鼓励孩子分享自己或家人朋友的收集经历，让他们感受到收集的普遍性和乐趣。讨论收集的利弊引导孩子讨论收集的利弊，如占用时间、花费金钱、带来快乐、增长知识等，帮助他们全面认识收集行为。创新收集方式鼓励孩子发挥想象力，思考新的收集方式和主题，如收集不同颜色的树叶、收集各种形状的石头等，培养他们的创新思维和实践能力。

互动环节设计03

03通过问题“你们觉得收集东西有什么好处吗？”引导孩子们思考收集的意义和价值。01提出问题“你们平时都喜欢收集些什么东西呢？”引导孩子们分享自己的收集经历和感受。02针对孩子们的分享，进一步提问“你为什么喜欢收集这些东西？”引导孩子们深入思考自己的收集动机和感受。提问与回答环节

将孩子们分成小组，让他们围绕“收集”这个主题展开讨论，分享自己的收集经历和感受。鼓励孩子们在小组内互相交流，倾听他人的分享，并表达自己的看法和想法。小组讨论结束后，每个小组可以选派一名代表，向全班分享他们小组的讨论成果和收获。小组讨论环节

邀请一些孩子上台分享自己的收集经历和感受，可以通过展示自己收集的物品、图片或视频等方式进行分享。在孩子们分享的过程中，老师可以给予积极的反馈和评价，鼓励孩子们继续探索和发现生活中的美好。分享环节结束后，老师可以引导孩子们思考如何将收集的美好和快乐传递给更多的人，培养他们的分享精神和社交能力。分享环节

评价方式与标准04

记录孩子的表现对孩子的表现进行记录，包括他们的语言表达、理解能力和参与度等。给予孩子及时反馈根据孩子的表现，及时给予肯定和鼓励，并提出建设性的建议和指导。观察孩子在课堂上的表现注意孩子在听故事、表达想法时的语言运用和表达能力。观察孩子表现并给予反馈

明确评价孩子语言能力的目标，如词汇量、语法掌握、表达能力等。确定评价目标制定评价标准细化评价细则根据评价目标，制定相应的评价标准，如词汇量的多少、语法的正确性、表达的流畅性等。将评价标准进一步细化，制定具体的评价细则，以便更准确地评估孩子的语言能力。030201制定评价标准及细则

引导孩子自我评价鼓励孩子反思自己的表现，提出自己的优点和不足，并制定改进计划。促进孩子互相评价组织孩子进行小组讨论或互评活动，让他们学会欣赏他人的优点和长处，并提出建设性的意见和建议。尊重孩子的个体差异在评价过程中，要尊重每个孩子的个体差异和独特性，避免一刀切的评价方式。鼓励孩子自我评价和互相评价

家庭作业布置及家长指导建议05

请孩子们回家后收集一些自己感兴趣的物品，如玩具、邮票、石头等，并带到幼儿园来分享。收集物品让孩子们画一幅与收集物品相关的画，表达自己的收集和整理过程。绘画作品请孩子们准备一段简短的口头表达，介绍自己收集的物品和绘画作品。口头表达布置相关作业任务

激发孩子兴趣家长可以与孩子一起收集物品，让孩子感受到收集的乐趣和意义，激发他们的兴趣和积极性。引导孩子观察家长可以引导孩子观察周围的事物，鼓励他们发现不同种类、形状、颜色的物品，