《小学音乐学科微课应用与实践研究》立项申请表.docx

课题

名称

小学音乐学科微课应用与实践研究

选

题

缘

由

“微课”是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它具有时间短、设计精、容量小、效果佳等诸多特点，不仅能激发学习兴趣，而且令学生记忆深刻。

小学音乐微课以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点，改变了过去教师单一的教学模式。利用微课辅助课堂教学，创设更为客观真实的教学情境，通过课内微视频的播放，有效地帮助学生理解歌曲内容、丰富情感体验、解决节奏疑难、培养音乐兴趣、提高音乐审美能力、理解音乐历史与相关文化知识等，充分发挥学生的主体性、教师的主导性，提高教师的教学水平和学生的学习效率。

音乐微课课程开发是提高教师素养的需要，也是以学生学习为中心的有力表现。但是，微课作为一个新型事物，依然有它的不足。其一，微课的制作存在困难。大多数教师对于微课制作软件不熟悉，不利于微课的大范围制作。其二，不同教师微课选取的点可能存在重复，造成资源的浪费。如何有效利用微课传播知识，减少资源浪费，扩大知识覆盖面，也是微课发展需要解决的问题。

综上所述，在小学音乐教学中，如何设计微课，并将其巧妙的应用在课堂之上，提高教学质量和课堂效果，成为新时代每位教师必须掌握的业务技能。所以本课题小组将《小学音乐学科微课应用与实践研究》作为此次小课题研究方向，在小学音乐课堂推广微课，帮助每一位学生掌握更多的音乐知识与技能。

研

究

设

想

一、研究目标：

以信息技术的应用为突破口，从学生实际出发，抓住课堂教学的各个环节进行实践，探索微课制作和应用的一般规律与方法，找出微课在课堂教学中使用的最佳环节，使微课为优化课堂教学服务，从而提高小学音乐课堂教学效率，提升教学质量，促进学生全面发展，提升教师专业化发展。

二、研究方法：

1、文献资料法：阅读有关微课的文章和视频，提高自身微课制作水平。

2、行动研究法：在课堂上进行观察、研究、反思、总结，得出切实可行的规律和方法，为进一步提高教学效率服务。

3、案例分析法：开展教学研讨与展示活动，及时掌握微课在音乐教学中的实施过程，并做好改进措施。

4、调查研究法：对学生的情况进行调查，研究出解决问题的对策。

5、经验总结法：总结归纳研究中的有效经验，撰写结题报告，编辑案例。

三、研究过程:

第一阶段：准备阶段(2021年10月—2021年11月)

1、制定研究方案，确定课题小组成员及分工。

2、学习微课理论知识，进行微课制作培训，搜集课题相关资料。

3、召开课题讨论会，邀请专家进行理论指导。

第二阶段：实施阶段(2021年12月—2022年6月)

1、课题研究全面展开，课题深入实施。

2、课题组成员集体备课，互相听课、评课，邀请专家对参与研究的老师进行辅导，并总结经验。

3、积累资料并完成阶段性研究报告，组织中期成果交流会，找出存在的题与解决的方法。

第三阶段：总结阶段(2022年7月—2022年10月)

1、汇总各类资料，整理分析研究成果，撰写总结性报告。

2、申请结题，举办研究成果展示。

3、召开验收鉴定会，接受课题研究组专家的鉴定。

四、研究措施:

1、加强教师理论基础知识的学习，并搜集优秀微课案例进行观摩。

2、在研究过程中，课题组成员定期进行交流，共同探讨，保证课题顺利开展，圆满完成。

3、在研究过程中，及时掌握哪些知识点学生通过微课更容易接受，了解什么样的微课形式更受学生欢迎，从而改进微课的制作和展示形式。

4、建立研究档案，课题组成员坚持做好每天的课堂随笔与反思，及时进行阶段性的小结和汇总，保证课题取得预定的成果。

五、预期成果：

本次课题研究是传统教学形式与现行教学模式的碰撞，对于我们一线老师有着巨大的挑战。但我相信，有市上诸多专家的引领与指导，有校领导的重视与支持，我们课题组的老师们一定能克服各种困难，顺利结题。把微课运用到小学音乐课的乐理知识讲解、乐曲欣赏、节奏练习等教学环节之中，使得枯燥的知识变得形象化、可视化，从而激发学生的学习兴趣，极大地提升音乐课堂的教学效率。

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