小学语文阅读题课件市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件.pptx

小学语文阅读题

;一、《小学语文新课程标准》阅读要求解读;二、小学语文阅读题解题技巧与方法;阅读了解试题文字材料主要用来测试同学们阅读速度、了解能力和记忆能力。有采取一个句子，有采取一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点了解文章体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整阅读过，就急忙忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体认识和了解。其次要初步理清文章思绪。普通来讲，文章每一段、每句话归根到底都是为说明中心服务，都归向文章主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。; 有同学采取“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有同学采取“倒读法”，就是先读题目后读短文，最终寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目标明确，轻易集中，能及时抓住文中与解题关系亲密信息，从而节约了阅读时间。

所以，解答这类题中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提升阅读效率。在做到以上几点基础上，就能够对文章后面所给问题，分别用“一次判断”、“逐一分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。;（二）看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意

学生在审阅阅读了解问题要求时，关键字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答关键点。在进行语文阅读了解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，普通要做到以下几点：;2、生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，普通会注上汉字词义，假如没有注出词义，那么学生应该这么处理：①利用构词法即拆分词素方法来猜出这个词大致意思；②有些名词要联络上下文意思来猜测其意思；③有生词是有意不给注释，是要在题目当中出现。最常见两种情况：一是，要学生联络上下文了解词语在文中意思；二是，依据意思从文中找出对应词语。比如：实际表现和所得到称谓或名声是一致。第二种情况相对于难度小一些。;3、搞清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有显著准确答案，要善于利用阅读文字材料中“原文”材料，进行回答。①有问题是依据文中句子设计，能够从文中一句找到正确答案；②有问题是依据文中一段话设计，所以能够从文中某一段找到正确答案；③有有问题是依据整篇文章设计，要求学生认真弄懂全文意思，依据文中提供线索或信息进行逻辑推理。;4、想像说话，联络生活。学生做阅读了解时候，最怕碰到回答下列问题和想像写话，比如：联络你生活实际，谈谈你读文后感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这么题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公什么品质，然后联络自己生活实际，自己是怎样做。在平时训练中，提醒学生写答案时要答满线格。;比如：《邻家星期四》“唉，本该是我们星期四，现在整个儿成了邻家星期四。我不由得生出长久不易平息联想来。”请你联络上文写写“我”可能联想到什么？（一连三张纸条，一连三次提醒，这位女主人真是热心哪！她让我们充分感受到悉尼人高度环境保护意识和强烈社会责任感，希望这些环境保护意识也能扎根在我们心里，让我们生活环境也能越来越漂亮，以优美、整齐环境迎接世博会。）像类似发挥想像问题，要联络生活来领会文中关键句段意思，即从文中读出自己，读出“我”，学会转换角色，设身处地地思索问题，这么答案才能愈加完美。

在审题时候，要像对待数学试题中数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目标要求，分析问题提问关键点。;（三）细找文中原话——巧借关键词句，进行答案定位

语文阅读了解题是一个综合性题型，它能有效地检测学生阅读了解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思索，如此即可直接从原文或自己知识贮备中觅得答案；对第二层问题，需要重复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并主动分析，深刻思索，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上主动运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。就上面三层问题题型，我分别举例说明。;1、直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文某一处地方，其关键词基本包括到详细字词句，我们能够抓住问题中关键词，找准问题出处。答案普通在问题关键词前后位置，能够在其上文和下文或是联络上下文进行有哪些信誉好的足球投注网站定位。有些试题它要求用文中原话往返答，我们就能够用文中原话来作答，这时就能够“从文章中直接提取信息”往返答问题。（低年级较为常见）假如它没有明确要求用文中原话来作答，我们也能够“从文章中直接提取信息”往返答问题。;比如：《家是什么》（节选）

家是什么？1983年在卢旺达一个真实故事，可能能给家做一个贴切注解。卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔人，37岁，他一家有40口