教学设计及案例分析省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

卓越课堂教学设计及案例研究主讲人：经晶1/26

什么是教学设计教学设计就是利用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体选择、教学活动组织以及教学评价等教学步骤进行详细计划过程。2/26

教学设计所包含内容（1）指导思想与理论依据（2）教学背景分析（教材、学情）（3）教学目标（三维）（4）教学重点和难点（5）教学过程（资源、模式选择）（6）学习效果评价设计（7）板书设计3/26

教学设计——指导思想与理论依据基础教育阶段信息技术课程总目标：培养和提升学生信息素养。信息素养表示在：利用信息技术工具获取、加工、管理、表示与交流信息能力；对信息活动过程、方法、结果进行评价能力；在熟悉并利用技术条件和环境基础上发表观点、交流思想、开展合作与处理学习和生活中实际问题能力；主动探究技术应用给社会生活带来改变，恪守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应价值观和责任感。4/26

教学设计——指导思想与理论依据信息素养在小学阶段侧重：对基础知识和基本技能掌握和应用强调对信息技术和信息文化体验和感悟以基础入门为标志以感悟信息文化为目标5/26

教学设计——教学背景分析教学内容：要分析本阶段内容在整体信息技术课程中地位和作用，以及本节课在本节段中地位和作用，明确本节课主要学习内容学生情况：学生基础情况，智力原因，非智力原因（预设学生可能碰到困难）教学方式、教学伎俩：所选择主要教学方法及原因，（结合教学内容和学生情况）技术准备：包含教学资源和教学环境6/26

教学设计——教学目标三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观目标主语是学生目标要表达出学生要掌握技术内容目标要表达出学生技术应用能力方面内容目标要表达出对应课标中课程目标中内容目标要表达出能力层次（学习目标行为动词）7/26

教学设计——教学重难点重点——本节课主要支撑部分（不宜很多）教学过程中应该有一定篇幅和时间用于突出重点难点——学生不易了解和掌握部分（不一定是重点）难点教学过程中应该有一定篇幅和时间，设计一些步骤用于突破难点，一节课不宜重难点过多，或没有重点。8/26

教学设计——教学过程引入激趣新课学习学生练习、教师巡回辅导小结提炼，形成技能拓展巩固展评、交流、总结教师活动要表达出教师作用，讲授、引导、学习过程监控等学生活动要表达出学生学习关键点，思索、观察、操作、讨论等9/26

教学设计——学习效果评价要设计评价量规，量规内容不宜过多，形式能够是填写分数、给出等级、简单评语等。评价方式要多样化，一节课评价方式不宜过多；评价内容不要过于繁复，要易于操作；10/26

教学设计——板书设计板书用途——提醒学生、突出重点提醒内容——技术主要步骤、学习任务要求等提醒和重点要起到标尺作用，帮助学生把握自己学习方向11/26

当前教学设计所存在问题1、教学目标不明确，随意性大2、对课程资源开发力度不够，教学过程缺乏精心设计3、教学方式单一4、教学规范还不够12/26

我们该怎么做13/26

我们该怎么做1、分析学生——学生教学主体（1）当下学生特点（2）学生能力（3）整体和个体分析14/26

我们该怎么做2、明确我们为何教我们教学能带给学生什么——明确教学目标（1)目标确实定应该由大到小：学生小学阶段目标——本册目标——单元目标——单课目标学生能应对生活、学习中普通信息技术问题学生能对新软件快速上手学生能文明使用计算机15/26

我们该怎么做——明确我们为何教（2)教学目标落实化（3)目标不能只落在本软件上防止“使学生……”，“培养学生……”，“提升学生……”比如：光影魔术手——摄影作品鉴赏以及怎样摄影FLASH——怎样导演自己动画16/26

我们该怎么做——明确我们为何教（4)重视情感态度价值观目标现在过于重技能、重操作比如：学生对团体合作重视、学生对情亲了解等等培养学生做人素养案例17/26

我们该怎么做3、明确我们教什么以什么为载体完成教学目标——明确教学内容——让学生愿意学教材只是教学活动资源之一，教师不是“教教材”而是“用教材教”。这就意味教师能够依据教学需要选择、创新、生成新课程学习资源。18/26

我们该怎么做——明确我们教什么（3)新奇，同时能够帮助于我们生活BLUESTACKS（4）老师擅长内容（1)教学内容贴近学生生活、兴趣，最好是学生自己事比如：处理自己图片、做与自己相关电子相册、编写游戏……（2)轻易上手，做出不错特效软件比如：光影魔术手、艺匠电子相册19/26

我们该怎么做4、明确我们怎么教教会教学目标——教学过程（1)多模式教学任务驱动教学、WEBQUEST、基于问题学习、范例教学20/26

我们该怎么做——明确我们怎么教4C教学模式联络(connect)、建构