幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》.pptxVIP

幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》汇报人：2024-01-13

课程介绍与目标基础知识讲解绕口令技巧指导实践操作与互动环节知识拓展与延伸活动总结回顾与作业布置

课程介绍与目标01

绕口令是一种语言游戏，通过一系列相似或押韵的音节和词汇组合，构成有趣而难以快速准确念出的句子。绕口令定义锻炼口语表达能力，提高发音准确性和语速控制能力。绕口令作用绕口令简介

了解绕口令的基本概念和特点，学习《上楼下楼》这首绕口令的内容。知识目标能力目标情感目标能够准确、快速地念出《上楼下楼》这首绕口令，锻炼口语表达能力和反应速度。培养学生对语言游戏的兴趣和热情，增强自信心和表现欲。030201教学目标与要求

课程时长：30分钟课程流程：导入（5分钟）→学习绕口令（10分钟）→练习与表演（10分钟）→总结与延伸（5分钟）课程准备：多媒体课件、音响设备、奖励贴纸等。课程安排与时间

基础知识讲解02

发音的主要器官，通过不同的接触和位置变化产生不同的音素。唇齿舌腭共鸣腔，使声音更加响亮和清晰。鼻腔口腔通过肺部和气管控制气息的流量和力度，影响发音的音质和音调。气息控制发音器官及功能介绍

上楼声母“sh”发音时，舌尖翘起接近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤出来，摩擦发声。韵母“ou”发音时，起始阶段嘴唇略圆，舌头后缩，舌根抬高靠近软腭，形成窄缝，气流通过时发生摩擦。下楼声母“x”发音时，舌尖抵住下齿背，舌面接近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦发声。韵母“iu”发音时，起始阶段嘴唇呈扁平状，舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起接近硬腭前部，形成窄缝，气流通过时发生摩擦。正确发音方法示范

例如将“sh”发成“s”或将“x”发成“h”，需要重点练习和区分这些音素的发音方法和位置。音素混淆可能是由于发音器官紧张或气息控制不当导致的，需要进行放松练习和气息控制训练。发音不清晰可能是由于对音调的感知不准确或发音习惯不良导致的，需要进行音调感知训练和发音习惯纠正。音调不准确常见发音错误纠正

绕口令技巧指导03

通过深呼吸使气息下沉到腹部，利用腹部肌肉控制气息的呼出，保持气息平稳。将气息均匀分配到每一个字音上，确保每个字音都能清晰准确地发出。气息控制技巧气息均匀分配腹式呼吸法

引导幼儿模仿不同动物的声音，锻炼声音的多样性和表现力。动物声音模仿通过模仿不同情感状态下的声音，如喜怒哀乐，培养幼儿的情感表达能力。情感表达声音模仿与表现力培养

节拍感知通过拍手、跺脚等方式感知节拍，帮助幼儿理解绕口令的节奏规律。速度控制引导幼儿在掌握绕口令的基础上，逐渐加快语速，同时注意保持清晰度。节奏感把握和速度控制

实践操作与互动环节04

分组练习，互相评价分组方式将幼儿按照语言能力、兴趣爱好等因素分成若干小组，每组4-5人。练习内容各小组在教师的指导下，分别进行绕口令《上楼下楼》的练习，要求发音准确、语速适中、语调自然。互相评价小组之间互相观摩、学习，并就发音、语速、语调等方面进行相互评价，提出建议和意见。

欣赏内容全班幼儿认真聆听，感受不同幼儿的语言韵律和节奏感。展示方式每位幼儿依次上台，展示自己练习的绕口令《上楼下楼》。鼓励与表扬对于表现优秀的幼儿，教师及时给予鼓励和表扬，激发其自信心和表现欲。个人展示，全班欣赏

教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试自编绕口令。创新引导幼儿可以结合自身生活经验、所见所闻等元素，创作与《上楼下楼》类似或全新的绕口令。创作内容幼儿将自己的作品分享给全班同学，大家共同欣赏、学习和交流。同时，教师给予积极的反馈和建议，促进幼儿语言创新能力的进一步发展。分享与交流创新尝试，自编绕口令

知识拓展与延伸活动05

将一句话中的词语顺序颠倒，形成新的意思和韵律。例如：“吃葡萄不吐葡葡皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”颠倒绕口令包含数字的绕口令，通过数字的排列组合形成韵律和节奏。例如：“一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一。”数字绕口令以动物为主题的绕口令，通过模仿动物的叫声或描述动物的特征形成韵律。例如：“小鸭子，嘎嘎嘎，黄黄嘴巴扁脚丫。”动物绕口令了解其他类型绕口令

学习模仿经典绕口令选取一些经典的绕口令，让幼儿学习模仿，锻炼他们的口齿清晰度和语言表达能力。自创绕口令表演鼓励幼儿发挥想象力，尝试自己创作绕口令并进行表演，培养他们的创造力和自信心。观看专业绕口令表演组织幼儿观看专业演员表演的绕口令节目，感受绕口令的韵律和节奏之美。欣赏经典绕口令表演

建议家长在家庭中陪伴孩子一起阅读绕口令等语言类读物，增加亲子互动和共同学习的机会。家长陪伴阅读组织家庭绕口令比赛，让家长和孩子一起参与，共同感受绕口令的乐趣和挑战。家庭绕口令比赛鼓励家长记录孩子在阅读和学习绕口令过程中的成长点滴和有趣瞬间，留下珍贵的回忆。记录孩子成长点滴分享家庭亲子共读时光

总结回顾与作业布置06