第11课《老王》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

老王;1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。

2.关注细节描写，体会人物形象的刻画。

3.体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，感受人性之美。

;读读写写;据意填词;整体感知;速读课文，结合文章内容谈谈老王的不幸体现在哪里？;他人眼中的老王;不幸;;;;;;;;不幸者为何这样对待幸运者？;;我们当然不要他减半收费。

我一定要给钱。

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”;;老王在与杨绛一家的交往中，他感觉到一种从未有过的温暖和亲近：

杨绛将他视为“熟人”，愿意倾听他的“闲话”；杨绛的女儿也曾“给他吃了大瓶的鱼肝油”，使得他的眼病有了好转；在他为杨绛一家付出一些劳力之后，还总能得到一些钱的补偿。尽管有些时候，“拿钱”并非出自他的本意，但这样的温暖和亲近，让老王孤寂的心灵有了一种安慰。

也正是这样的关心和温暖，使老王在自觉与不自觉中，获得一种心灵的寄托。;;我知道——好香油、大鸡蛋都是极其难得的东西，我不能白接受老王的好意

我知道——老王生活困难，需要金钱上的帮助

我知道——老王病了，看起来很可怕，打发他离开的最好方式就是给钱......

;;2.老王送钱先生：“却坚决不肯拿钱”

“送钱先生看病，不要钱。”

“他哑着嗓子悄悄问我：‘你还有钱吗？’”

“拿了钱却还不大放心”;3.对于老王的“苦”：身体苦

生活苦

精神苦;文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……;文化大革命：全称“无产阶级文化大革命”，发生于1966年5月至1976年10月，是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党??国家和各族人民带来严重灾难的内乱，留下了极其惨痛的教训。

;;;“20世纪60-70年代，人与人之间的关系是疏离的、冷漠的”。;;;;;心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。