路庄中学学习李希贵教育经验心得体会.pdfVIP

路庄中学学习李希贵教育经验心得体会

路庄中学学习李希贵教育经验心得体会

最近阅读了《把我们的行动拿出来研究》一书，并细细地品读了

李希贵老师《为了自由呼吸的教育》，同时拜读了刘树谦校长、李建

斌校长的汇报材料，我深深感到,教育确实需要点“自由”了。

反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民

种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它

除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康

的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，可我们有时拔苗助长，

我们在实施教育的时候，总是希望学生按照自己期望的方向生长，更

希望他们在最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输送给他

们，希望他们全部吸收并强壮起来。。

教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不

是束缚人，压抑人，限制人。

我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。

我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体

雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个

个塑像。

放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑

起来！以下是我们学校的几点浅薄的思考。

一、我校的教师队伍存在的问题和对策。

存在的问题：

1、教师队伍结构、学科分布不合理，教师的配备亟待优化。

2、优秀教师外流严重，教师队伍断层情况严重。目前我校优秀教

师主要走向县城。一些在学科教学、教研、教育管理上优秀的老师、

管理者外流。这样，我校在某些学科及教育研究上出现了盲点。

3、有的教师无事业心，责任心不强，把教书当谋生手段，工作始

终处在应付之中。

4、教师考核机制不健全，致使“能者不上前”，影响了老师的积

极性。

5、教师专业化不强，教师培训机构及培训者的水平跟不上教师培

训的需要，培训的形式、内容，单一老化，过程不扎实，脱离了我校

教育及教师的实际情况。

6、教育教学研究不够专业化，教研流于表面化。

7、在我县教育中，一些人总是想“弄点动静”起来，以引起“轰

动效应”，于是，凡是活动必做，凡是口号必须要喊，这种浮躁，让

老师们没有真正地静下心来潜下去认真地搞教育本身之内的事。

对策：

1、加强教师职业修养，提高师德水平，用新教育观念引领教师，

改善教师的工作环境，提升教师的工作主动性，使教师感到职业幸福，

把教师放在第一位，把教师的职业幸福放在第一位。

2、进行教育改革，不断优化各层次学校教师队伍结构，拓宽平台

让优秀的教师尽情施展。加大对农村学校薄弱学科，如音体美史地生

等科目教师的补充和培训。

3、建立支教体制。在全县范围内实行中小学校长、教师定期交流

制度。优化义务教育阶段的学校师资力量的均衡配置。鼓励引导大中

专毕业生到农村学校任教。严把进城关，把在农村学校工作的年限作

为进城招考的条件之一。

4、着力改善教师培训力度。充分发挥各级教师培训机构，建立起

现代开放、高效的农村教师培训系统，“请进来、走出去”，对那些

理念和专业知识不足的教师，分期分批进行强化培训，尽快提高其专

业素质和教育教学水平，但不能将培训“过度”。

5、加大职称评聘改革，改变教育职称评定的乱象，职称评定应调

动教师的积极性，不能打击积极性，让有能力者上，不能让有关系者

上。

二、利用学校现有资源，开齐开足开好课程

我认为，开齐开好开足课程是实施素质教育的基础性工程，是新

一轮课程改革的基本要求；面向全体学生实行全面育人，整体提高教

育质量是实施素质教育的原点和归宿。但是，农村学校开齐开好开足

课程面临的许多困难，主要表现在以下几个方面：

一是师资问题。不是教师的数量不足，而是教师结构配备不合理，

学科搭配严重失衡。

二是社会对教育内容理解的偏差导致教育片面发展。升学考试的

压力依然是制约课程计划落实的重要原因。社会评价教育简单看升学

率，教育内部迎合社会需求努力提高升学率，学生为了应对考试，往

往也只重视考试学科而轻视考查学科、重视文化知识学习而轻视社会

实践活动、重视课堂学习而轻视课外拓展等，“三级课程”内容中只

片面追求国家课程，地方课程和校本课程却流于形式，严重制约了学

生德、智、体、美等全面发展。

三是评价机制不健全导致课程开不齐也开不足。由于过分重视考

试学科，弱化