核心素养下《义务教育体育与健康课程标准》2022与2011年版比较分析.pdfVIP

核心素养下《义务教育体育与健康课程标准》2022与2011

年版比较分析

2011年版《义务教育体育与健康课程标准》和2022年版《义务教育体育与健

康课程标准》分别规定了义务教育阶段各类学生接受体育与健康教育的基本要求及

内容，根据这两个文件，可以比较以下这两个版本之间的异同：

一、学生受教育的就学年龄和内容

2011年版《义务教育体育与健康课程标准》规定学生必须接受7~15岁的体育

与健康教育，内容包括基本的九大项体育与健康知识，以及其它社会新变化相关知

识；2022年版《义务教育体育与健康课程标准》也规定必须接受7~15岁的体育与

健康教育，但是强调了针对学生发育阶段特点，加大课程内容包含了新兴社会运动

和生活方式以及其它新发展知识。

二、课程实施环境

2011年版《义务教育体育与健康课程标准》要求学校按照体育实践需要，充

分利用当地学校外环境资源，利用新材料、新技术改善校内各类体育运动场地和器

材，发展学校有关创新实践；2022年版《义务教育体育与健康课程标准》则在此

基础上进一步明确，要求学校有效运用新技术和新设备，以便提高教育实践效果，

扩大学生体育课程实施空间。

三、教育内容改革

2011年版《义务教育体育与健康课程标准》充分体现阳光体育创新理念，使

学生体育课程更加全面；2022年版《义务教育体育与健康课程标准》将全面建设

起一套义务教育阶段体育与健康教育的大纲，强调在实施教学内容上要突出实效性，

强化现代体育、国际体育文化审美的内涵，加强体育与健康教育之间的衔接与有机

融合。

综上所述，2011年版《义务教育体育与健康课程标准》和2022年版《义务教

育体育与健康课程标准》有如下几个明显不同：

一、学生受教育的就学年龄和内容：

1、2022年版新增了针对学生发育阶段特点和新社会变化的内容。

2、2022版强调要引入新兴社会运动和生活方式知识。

二、课程实施环境：

1、2022年版新增了要有效利用新技术与新设备来提升体育课程效果的要求；

2、2022年版明确了要扩大实施空间的要求。

三、教育内容改革：

1、2022年版强调要突出实效性和内涵性；

2、2022年版也加强了体育与健康之间的有机融合。