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四年级上册数学教案-3.3神奇的计算工具-北师大版

教学目标：

1.让学生掌握计算器的使用方法，能熟练运用计算器进行简单的四则运算。

2.培养学生运用计算器解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。

教学重点：

1.计算器的使用方法。

2.运用计算器进行四则运算。

教学难点：

1.计算器按键功能的理解和记忆。

2.计算器运算顺序的掌握。

教学准备：

1.教师准备计算器。

2.学生准备练习本和笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键和屏幕。

2.学生分享观察到的信息，如计算器的外观、按键的布局等。

二、探索与实践（10分钟）

1.教师演示计算器的使用方法，如开机、关机、清屏、输入数字和运算符号等。

2.学生跟随教师一起操作计算器，熟悉按键的功能和操作方法。

3.教师引导学生运用计算器进行简单的四则运算，如加法、减法、乘法、除法等。

4.学生自主练习，巩固计算器的使用方法和四则运算。

三、合作学习（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组4-5人。

2.教师出示一些计算题目，要求学生运用计算器进行计算。

3.学生分组进行计算，相互交流计算结果和计算方法。

4.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生总结计算器使用的技巧和注意事项。

四、巩固与拓展（10分钟）

1.教师出示一些实际问题，要求学生运用计算器进行解决。

2.学生独立思考，运用计算器解决问题。

3.教师引导学生分享解决问题的过程和结果，总结计算器在解决问题中的作用和优势。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算器的使用方法和注意事项。

2.学生分享学习收获和感悟，提出学习中遇到的问题和困惑。

3.教师解答学生的问题，鼓励学生继续学习和探索。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、认真操作计算器等。

2.检查学生的练习本，评估计算器的使用方法和四则运算的掌握程度。

3.评估学生在合作学习中的表现，如积极参与、合作交流等。

教学延伸：

1.引导学生运用计算器进行更复杂的运算，如小数、分数的四则运算等。

2.引导学生探索计算器的其他功能，如科学计算、图形计算等。

3.组织计算器使用比赛，提高学生的计算速度和准确性。

需要重点关注的细节是“计算器的使用方法”。计算器是四年级学生接触的一种新的计算工具，正确、熟练地使用计算器对于学生来说非常重要。以下是关于计算器使用方法的详细补充和说明：

一、计算器的按键功能

1.开关机键：用于开启和关闭计算器。

2.清屏键：用于清除计算器屏幕上的内容。

3.数字键：0-9的数字键，用于输入数字。

4.运算符号键：包括加（）、减（-）、乘（×）、除（÷）等，用于进行四则运算。

5.等号键：用于显示运算结果。

6.小数点键：用于输入小数点。

7.正负号键：用于切换数字的正负号。

二、计算器的操作方法

1.开启计算器：按下开关机键，屏幕显示“0”。

2.输入数字：按下数字键，屏幕显示输入的数字。

3.输入运算符号：按下运算符号键，屏幕显示输入的运算符号。

4.继续输入数字：按下数字键，屏幕显示输入的数字。

5.显示运算结果：按下等号键，屏幕显示运算结果。

6.清除屏幕：按下清屏键，屏幕上的内容被清除。

7.关闭计算器：按下开关机键，计算器关闭。

三、计算器使用的注意事项

1.输入数字和运算符号时，要确保按下正确的按键。

2.输入数字和运算符号的顺序要正确，遵循数学运算的规则。

3.在进行连续运算时，要注意运算符号的输入顺序和优先级。

4.使用计算器时，要保持专注，避免按错按键或输错数字。

5.使用计算器后，要及时关闭，以节约电力。

四、计算器在教学中的应用

1.教师可以利用计算器进行课堂演示，帮助学生理解数学概念和运算方法。

2.学生可以利用计算器进行自主练习，提高计算速度和准确性。

3.教师可以设计一些实际问题，引导学生运用计算器进行解决，培养学生的应用能力。

4.教师可以组织计算器使用比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

五、计算器与数学教学的关系

1.计算器作为一种辅助工具，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

2.计算器的使用可以提高学生的计算速度和准确性，减轻学生的计算负担。

3.计算器的使用可以培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.计算器的使用可以增强学生对数学的兴趣和自信心。

总之，计算器的使用方法是学生需要重点关注的内容。通过掌握计算器的使用方法，学生可以更好地利用计算器进行数学学习和问题解决。同时，教师也应该注重计算器在教学中的应用，