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中职高考病句专项复习
分析:递进关系不当。应改为“不但不吃国
家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”。
(二)搭配不当
现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、
宾、定、状、补六种成分搭配要符合规律。搭配
不当就是句子的某些成分不符合这一结构规律;
或者是搭配在一起不合理,从道理上说不通;或
者是不符合语言习惯,强行搭配。搭配不当包括
以下几种类型:
(1)主谓搭配不当
如:人民的生活水平正在不断地改善。主
语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改
善”改为“提高”。
小窍门:并列短语可以充当主语,也可以充
当谓语。有时,一个句子的主语和谓语或者有一
方是并列短语,或者双方都是并列短语。凡是有
并列短语作主语或谓语的,双方就必须能全面搭
配,决不能有一个词同另一方搭配不了。否则,
就会产生主谓不搭配的问题。
(2)动宾搭配不当
如:学生在中职学校里学习技能和素养。动
词谓语“学习”与宾语“素养”不搭配。
小窍门:出现多个宾语或并列短语充当宾语
时、往往有一个词同动词不搭配。
(3)主宾搭配不当
如:五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批
准的专门推广乒乓球运动的团体。主语“乒乓球
馆”和宾语“团体”搭配不当,把“团体”改成
“机构”或者“单位”。
(4)修饰语与中心语搭配不当
A.定语与中心语搭配不当
如:汽车奔驰在辽阔的公路上。定语“辽
阔”与中心词“公路上”搭配不当,应将“辽
阔”改为“宽阔”。
B.状语与中心语搭配不当
如:介绍完范匡夫的事迹,同学们激烈地鼓
掌。状语“激烈”与中心语“鼓掌”搭配不当,
应将“激烈”改为“热烈”。
(5)一面与两面搭配不当
当语句中出现了“能否”、“是否”、“有
没有”之类的两面词时,我们应首先考虑这个句
子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
如:有没有远大的抱负和顽强的意志,是一
个人取得成功的关键。“取得成功”是一面性
的,“有没有远大的抱负和顽强的意志”是两面
性的,因而不能搭配。可在“取得”之前加上
“能否”。
(6)关联词语搭配不当
一个语句出现了关联词,我们要想到关联词
是否放错了位置,关联词搭配是否恰当,特别是
成对搭配使用的关联词语,不能随意改换,否则
就会影响到意思的准确表达。
如:只要充分发动群众,才能解决问题。“只
要”不能和“才”搭配,把“才”改为“就”。
(三)成分残缺或赘余
句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语
和补语,成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和
修饰成分的残缺。句子成分赘余,指句子中出现
了表达相同意思,起相同作用的成分或不必要的
成分。
1.成分残缺
(1)主语残缺。由于在主语前滥用介词
关于、使、对、对于、由、由于、通过、在……
下、从……中等,使作主语的词语作了介词的
宾语。如:在老师和同学们的帮助下,使我很快
有了进步。(因多用了介词使原来的主语变为状
语。〕
谓语残缺。因句子较长,在说到后面时忘记
了前边的结构而造成缺谓语。
如:南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四
米高、七百米长的拦河大坝巍然屹立在天目山
边。(前面主语是南堡人民,后面没有与之相
呼应的谓语;应在一道前加上使等。)
宾语残缺。句子稍长而说到后面时忽略了与前
面成分呼应,造成宾语残缺。如:校党委讨论了
发动全校师生开展爱国卫生运动。(没有与谓语
讨论相呼应的宾语。)
修饰语残缺。如:要想取得优异成绩,必须付
出劳动。〔缺少必要的附加成分使表意不严。应
改为:在劳动前添加必要的定语艰辛的。〕
2.成分赘余
句子结构已经完整了,句意已经明确了,如果
再多一些词语,就会出现重复多余的毛病。主要
包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰语赘
余、介词赘余、关联词赘余。
(1)主语中有相同意思的成分,造成赘余。
例:此个中的奥妙,要靠读者自己去想象,去
.
挖掘,去领悟。句中的“此”赘余。因“个中”
即“其中”“此中”之意。类似的错误还有“这
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