《红楼梦》第5课时：欣赏小说人物创作的诗词（教学设计）-高一语文同步备课系列（统编版+必修下册）.docx

第五课时：海棠社墨香传千里，红楼梦诗词通心语

——欣赏小说人物创作的诗词

学习目标

学习目标

1.整理《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性地读懂一些诗词。

2.品鉴主要人物创作的诗词，领悟其中展现出的人物情趣和性格。

3.通过诗词朗诵，把握不同的风格特征，提高审美鉴赏能力。

4.探究小说中人物创作的各类诗词的作用，发掘小说的深层意蕴。

学习重点

学习重点

1.整理《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性地读懂一些诗词。

2.品鉴主要人物创作的诗词，领悟其中显露出的人物情趣和性格。

3.通过诗词朗诵，把握不同的风格特征，提高审美鉴赏能力。

学习难点

学习难点

探究小说中人物创作的诗词的作用，发掘小说的深层意蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣。

教学过程

教学过程

情境导入：

一部《红楼梦》，半部沧桑史。

木心说：“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。”

“却喜诗人吟不倦，肯令寂寞度朝昏。”《红楼梦》中的诗词，优美动人，韵味悠长、意蕴丰富。

《红楼梦》里的青春少年结社作诗，这种诗意的生活，既是当时钟鸣鼎食之家、诗书簪缨之族生活的投影，也是小说人物个性的写照。

艾青说：“一首诗必须有一种造型美，一首诗是一个心灵活的雕塑。”《红楼梦》里的诗词，正是如此。今天我们就一起来欣赏小说中的诗词，借诗词走进人物的内心世界。

学习任务一：吟咏红楼诗词，涵养诗书气韵

任务引导：整理小说中出现的诗词，选择自己喜欢的一首或几首诗词，借助网络或工具书，查阅相关资料来初步理解诗词大意。运用诗词学习经验，从内容手法、情感内涵等角度解读诗词，并结合小说内容，写出自己的读诗心得。反复吟诵，在充分理解诗词思想感情的基础上，参加班级“《红楼梦》诗词朗诵鉴赏会”。

1.开展班级“《红楼梦》诗词朗诵鉴赏会”。各小组合作讨论，选择一首或两首小说中的诗词，小组代表先朗诵，再投影展示鉴赏文字。其他小组对朗诵、鉴赏分享进行评价。（朗诵形式自定，可独诵、合诵、配乐吟诵等）

示例：

逐梦小组：配乐独诵《葬花吟》。

葬花吟

林黛玉

花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？

游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。

闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处；

手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去，

柳丝榆夹自芳菲，不管桃飘与李飞。

桃李明年能再发，明年闺中知有谁？

三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！

明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢已倾。

一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；

明媚鲜艳能几时，一朝飘泊难寻觅。

花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人。

独把花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。

杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；

青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。

怪侬底事倍伤神？半为怜春半恼春；

怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。

昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？

花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞；

愿侬胁下生双翼，随花飞到天尽头。

天尽头，何处有香丘？

未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。

质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。

尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？

侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？

试看春残花渐落，便是红颜老死时。

一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!

《葬花吟》鉴赏分享:

（1）诗歌内容：第一节写暮春之景。林黛玉以花自喻，游丝、落絮借指的是黛玉的处境，幼年丧母，父亲死后益发无依无靠，寄居贾府生命之软弱。第二节转而写人。暮春是个忧伤的季节，弹指间红颜衰老，百花凋零，无可奈何，惟有惋惜。第三节又转回写景。层层递进，环环相扣。第四节转写燕子。此节虚写燕子，实写惜花，情由景发，景由情生。第五节写花之境遇。此节明写花，实写人，黛玉寄居贾府，陷于孤立无援的处境。第六节写葬花之人。黛玉独自一人，手把花锄，边哭边葬，读来无限悲伤，令人心痛。第七节转而写景。日已黄昏，杜鹃无语，青灯照壁，冷雨敲窗，初睡之人，未温之被，营造了命运悲惨的凄凉之境。第八节是黛玉的自问自答。使我伤心的是什么？一半是对美好春光的爱惜，一半是恼恨春天的逝去。第九节写想象之境。第十节写心愿。第十一节以死明志。第十二节葬花葬己。第十三节花落人亡。

（2）写作背景：《红楼梦》第二十七回中，这一天是四月二十六日，原来这日未时交芒种节（尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神，言芒种一过，便是夏日了，众花皆谢，花神退位，须要饯行）。然闺中更兴这件风俗，所以大观园中之人都早起来了。满园里绣带飘飞，花枝招展，更兼这些人打扮得桃羞杏让，燕妒莺惭，一时也道不尽。这时的林黛玉因前一天在怡红院吃了闭门羹，与宝玉的误会未解，气愤委屈下来至葬花处，吟下了这首《葬花吟》。

（3）情感意蕴：这是宝玉寻黛玉时，以宝玉的视角，从黛玉口中吟出的一首诗。全诗仿效初唐的歌行体，抒情淋漓尽致，语言如泣如诉，声声悲音，字字血泪，无一字不发自肺腑、无一字不是血泪凝成，把黛玉对身世的遭