《道德经》与管理智慧（华侨大学）智慧树知到网课章节测试答案.docVIP

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《道德经》与管理智慧〔华侨大学〕智慧树知到网课章节测试答案

《道德经》与管理智慧〔华侨大学〕智慧树知到网课章节测试答案

绪论单元测试

1、判断题：

《道德经》就是在讲“道德”。

A:对

B:错

答案:【错】

2、判断题：

根据课程内容，“德”是“道”的一种外在表现。

A:对

B:错

答案:【对】

3、判断题：

根据课程内容，“道可道，非常道；名可名，非常名”意思是“道”和“名”都可以讲出来，因此很容易被理解。

A:对

B:错

答案:【错】

4、判断题：

根据课程内容，“道生之，而德畜之；物形之，而势成之”里的“势”指的是一种不平等关系。

A:对

B:错

答案:【对】

5、判断题：

根据课程内容，古代四合院集中表达了“五行相生相克”的传统理念。

A:对

B:错

答案:【对】

6、判断题：

根据课程内容，根据古代建筑原理，男生五行属“木”，宜住东边，女生五行属“金”，宜住西边。

A:错

B:对

答案:【对】

7、判断题：

根据课程内容，中山装前面的五个纽扣象征着儒家“五常”里的“仁义礼智信”，属于“德”的精神层范畴。

A:错

B:对

答案:【错】

8、单项选择题：

根据课程内容，《道德经》中的“道”包括了哪几方面的内容〔〕。

A:宇宙的微妙

B:个体的微妙

C:其余各项均是

D:自然万物的微妙

答案:【其余各项均是】

9、单项选择题：

根据课程内容，以下关于“道”，“术”，“法”，“器”的重要性排序，正确的选项是〔〕。

A:“道”—“术”—“法”—器”

B:“术”—“法”—“道”—器”

C:“法”—“道”—“术”—器”

D:“道”—“法”—“术”—器”

答案:【“道”—“法”—“术”—器”】

10、单项选择题：

根据课程内容，古代的四合院建筑表达了《道德经》中“德”的〔〕。

A:行为层

B:精神层

C:制度层

D:物质层

答案:【物质层】

第一章单元测试

1、判断题：

根据课程内容，“无名，天地之始；有名，万物之母”强调了意念的重要性。

A:错

B:对

答案:【对】

2、判断题：

根据课程内容，《道德经》可按内容可分为“道”篇和“德”篇。

A:错

B:对

答案:【对】

3、判断题：

根据课程内容，在“道可道，非常道；名可名，非常名”中，可将“道”理解为我是谁，我从哪里来，我要去哪里，这不仅是时刻的问题，更是人生、宇宙的大问题。

A:对

B:错

答案:【对】

4、判断题：

根据课程内容，在管理学“愿景”、“使命”与“价值观”三个概念中，“愿景”是最抽象的，接近于无。

A:对

B:错

答案:【错】

5、判断题：

根据课程内容，企业可借鉴“常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼”里的“常无”，也即什么都不用做，自然会获得成功。

A:错

B:对

答案:【错】

6、判断题：

根据课程内容，当人们知道“美之为美”，“善之为善”之时，也即对社会有了“美”与“恶”的意识与判断。

A:对

B:错

答案:【对】

7、判断题：

根据课程内容，自动人假设人是懒惰、自利的。

A:错

B:对

答案:【错】

8、单项选择题：

根据课程内容，“道可道非常道”可理解为〔〕。

A:“道可”指我们支持赞同的

B:“常道”指世间的事物，都存在阴、阳两面

C:“道非”指我们不支持不赞同的

D:其余各项均是

答案:【其余各项均是】

9、单项选择题：

根据课程内容，与“有无相生”内涵相近的是〔〕。

A:“美之为美，善之为善”

B:“常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼”

C:“色不异空，空不异色，色即是空，空即是色”

D:“道可道，非常道”

答案:【“色不异空，空不异色，色即是空，空即是色”】

10、单项选择题：

根据课程内容，与“万物作而弗始，生而弗有，为而弗恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去”内涵相近的是〔〕。

A:“是以圣人处无为之事，行不言之教”

B:“道可道，非常道”

C:“有无相生”

D:“人事有代谢，往来成古今”

答案:【“人事有代谢，往来成古今”】

第二章单元测试

1、判断题：

根据课程内容，“上善假设水”指最高境界的善行，就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。

A:错

B:对

答案:【对】

2、判断题：

根据课程内容，“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”指水帮助万物，但是从来都不争，拥有包容万物的胸怀。

A:错

B:对

答案:【对】

3、判断题：

根据课程内容，在剧烈的市场竞争环境中，“水善利万物而不争”的理念完全不利于企业运营。

A:对

B:错

答案:【错】

4、判断题：

根据课程内容，“心善渊”启示领导者不要嫉妒下属的才华与知识，而要善加利用，努力实现组织目的。

A:对

B:错

答案:【对】

5、判断题：

根据课程内容，“与善仁”启示人们在与