第14课+《天文学上的旷世之争》（同步课件）-2023-2024学年高二语文同步课堂（统编版选择性必修下册）.pptx

视频导入情境导入《宇宙的边疆》中说：人类激发了探索宇宙的热情，百万年来用巨大的代价积累了丰富的知识。诚然，人类对宇宙每一步的探索都是那么的曲折复杂，争论不断。那么，你知道在天文学的发展历程中，有哪些波澜起伏、曲折复杂的学术争论？在对宇宙结构的认识上，又有什么样的争论？这节课让我们一起学习关增建教授的《天文学上的旷世之争》。统编版高中语文选择性必修下册四单元天文学上的旷世之争关增建学习目标1.了解作者及其学术作品，积累有关天文学的相关知识2.理解文章的基本观点，梳理课文的行文思路3.分析中国古代宇宙结构学说的发展过程及论证，了解阅读自然科学论著的一般方法4.探究文本的哲学思考，了解中国古代在天文学上的贡献，激发持之以恒的探究精神。作者简介关增建，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1995年任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，后任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。贡献：和丘光明被誉为“中国计量史界的双璧”。代表作品：《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》。01中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。02现代文明的高速发展，使得自然科学与人文科学之间的距离越来越遥远，这当然并非好事，有识之士很早就在为此担忧。在20世纪初，当时的哈佛大学校长康奈特建议用“科学与学术”的提法来兼顾两者，就已经受到热烈欢迎。03那时，萨顿正在大声疾呼，要在人文学者和自然科学家之间建立一座桥梁，他选定的这座桥梁不是别的，正是科学史。他认为，“建造这座桥梁是我们这个时代的主要文化需要”。本文选自《科学史十五讲》，《科学史十五讲》就是在这样的形势下应运而生的。写作背景“地心说”与“日心说”知识链接“地心说”起源很早，最初由米利都学派形成初步理念，后由古希腊学者欧多克斯提出，经亚里士多德完善，又经托勒密进一步发展而成。该学说认为宇宙是一个有限的球体，分为天地两层，地球位于宇宙中心，所以日月围绕地球运行，物体总是落向地面。“日心说”由哥白尼提出，认为地球是球形的，地球在运动，并且24小时自转一周。太阳是不动的，地球以及其他行星都以太阳为中心做圆周运动，只有月亮环绕地球运行。“天圆地方”说“宣夜”说“浑天”说“盖天”说速读文本，了解大意1.自主阅读《天文学上的旷世之争》,思考归纳：文章主要提到了哪些重要的学说?提示：总领全文全文运用总-分-总的结构①以西方的争论引出我国天文史上的浑盖之争；②介绍天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说；③具体解说浑天说和盖天说之间的论争；④对这场论争进行评析，分析其影响、特点等。收束全文速读文本，梳理思路2.根据对文章的理解，你会把文章内容分成几个部分？每部分的主要内容是什么呢？研读文本，把握内容1.作者在介绍中国古代天文史上的四种学说时，陈述了哪些信息？小组合作，整理并填写下面表格。学说代表人物（信奉人物）基本观点优缺点历史贡献“天圆地方”说孔子、曾子天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动①没有形成系统的学说；②存在着比较明显的漏洞较早形成了中国人对宇宙形状的认识“宣夜”说郗萌（记载者）日月星辰自由漂浮在虚空中，它们之间相互独立，没有联系①不能给人们提供有用的信息；②在本质上是反理性的似乎更接近宇宙的实际，是人类进一步认识宇宙的一个新起点“盖天”说司马迁天在上，地在下，天地等大，天地相距8万里，日月星辰又围绕着北极依附在天壳上运动①具有很强的实用价值；②能够为人们提供有价值的信息；③对宇宙结构本身的描述是错误的能够解释人们日常生活中见到的各种天象；能够预测日月星辰的运行；能够编制历法，满足社会需求“浑天”说落下闳、邓平、杨雄、葛洪、祖暅、朱熹等天在外，地在内，天大地小①与实际天象符合得最好；②没有地球观念，没有意识到海洋也是大地的一部分更加符合观察依据；制定了更符合实际天象的历法；成为主流认识②王充①扬雄太阳从水中出入这是不可思议的。对此,浑天说者的态度是，只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下面，它即使出入于水中又何妨?何承天对太阳在水中出没的问题辩解说：太阳入水把水烤干。是百川之水的入注，才得以补充。写了著名的《难盖天八事》一文，从观测依据到数理结构等八个方面，逐一对盖天说作了批驳。并做了实验，在高山顶上取一水平面，验证太阳确实是从水平面之下升起的，光线也是从下向上传播的，证明盖天说是错误的。④朱熹③葛洪认为到底盖天说正确还是浑天说正确，可以通过制作仪器来验证。根据盖天说无法做出仪器，根