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《北京的春节》说课

-01目录020305说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程0406说板书设计

北京的春节说课1北京的春节说课稿

北京的春节说课说教材《北京的春节》是统编语文小学六年级下册第一单元的一篇精读一篇课文，作者是老舍本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备

北京的春节说课1紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁2初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会3十五观花灯、放鞭炮、吃元宵4最后写正月十九春节结束5文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿

北京的春节说课说学情六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化

北京的春节说课说教学目标1.会写蒜、醋等15个生字，正确读写热情、自傲等词语2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的

北京的春节说课4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍京味儿语言的特点5.拓展阅读链接，对比斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同

北京的春节说课说教学重难点1.引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。(重点)2.学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。(难点)

北京的春节说课说教法学法本课教学我安排了充分的读，通过自读、齐读、分组读、师生合作读、分男女生读等形式，在读中想象，在读中思考。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方式语文学习具有生活性与实践性。本课内容贴近学生生活，所以在教学时，我注重学生的亲身实践体验，把教材与生活有机融合。联系生活经验，使学生进一步了解风俗习惯，激发他们探究传统文化的兴趣，并将所学写法运用到写作中去

北京的春节说课说教学过程(一)创设情境,揭示课题

1.我们刚刚过了春节,春节贴春联是我们中华民族的传统习俗

(课件出示:①上联:天和、地和、人和,和融华夏。下联:歌美、舞美、花美,美在今宵。?横批:新春大吉。②上联:和和顺顺千家乐。下联:月月年年百姓福。横批:国泰民安)

你们能告诉老师,你们家贴的什么春联吗?

(生自由回答)

2.每年你是怎么过春节的?为什么喜欢过春节?

(生自由回答)

3.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的

北京的春节说课(课件出示:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜粘。二十四,扫房子。二十五,冻豆腐。二十六,去买肉。二十七,宰公鸡。二十八,把面发。二十九,蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一、初二满街走。)4.简介作者老舍(课件出示:作者简介)5.现在,就让我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化(板书课题：北京的春节，齐读课题)初读课文，整体感知1.学生自由读课文，想一想北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？2.快速浏览课文，理清课文的写作顺序

北京的春节说课3.了解北京春节的习俗，本文主要写了哪些重要的日子的活动？看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让把详写的部分做上记号(三)深入读文，感受民俗在作者详写的四天中，你最想经历哪天呢？自主选择学习内容，选择最喜欢的一天细读文本，走进课文描述的场景，边读边画出印象最深的地方，并结合自己过年的感受，做批注，然后课堂交流所得。在交流时，按照学生发言的先后顺序来学习，重点学习描写除夕和元宵节的段落。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力(四)回顾全文，体会详写、略写的好处

北京的春节说课中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让腊八、除夕、正月初一、元宵给我们留下了这么深刻的印象呢？(生自由回答)激发兴趣，以读促说

北京的春节说课1课文描写了老北京的小孩子们在春节里的快乐生活，你们在今年的春节里也一定会有印象深刻的事，能把你的美好回忆与大家分享吗？2迁移拓展，学以致用3小练笔：过年，讲究的就是热