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2022年高三生物教师心得

生物由非细胞生物、原核生物及真核生物组成，包括病毒、细菌、

真菌、植物、动物等，生物的最基本特征是新陈代谢。下面小编给大

家带来2022年高三生物教师心得，希望能帮助到大家!

2022年高三生物教师心得1

本学期我担任高三1.2.7三个班生物课，作为毕业班的教师，我继

续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调

整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结：

一、研究高考信息，看准复习方向

1、认真研究《课程标准》和理科综合科生物《考试说明》

首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。

理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重

能力的考查。复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本

知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视

联系实际，关注社会热点。

2、研究高考生物试题。

纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的

连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类

型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，

更好的指导教学。

二、课堂教学中注重能力的培养

1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关

的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题

中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使

得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识

体系和结构。

2.培养学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进

行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以

指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，

从而加强对知识的理解。

3.培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很

大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师的用

语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的高三生物教学工作总结机会，

通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来

精确表达;课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。

三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络

20__年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考

查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。如第3

题考查了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响，第5题考查了

与免疫相关的内容，非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内

容，32题考查了与生态相关的内容等，都围绕高中生物核心知识及实

验进行展开考查，而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对

基础知识的教学绝不能掉以轻心。

在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科的主体

知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生

物学知识的网络体系。例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光

合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与

叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、

水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方

面看)等知识有机地联系起来才是一个知识网。对基础知识的复习要达

到精确、精巧、精炼，同化为自己的东西。

四、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。

五、每次模拟考以后，及时改卷、评卷。根据模拟卷的特点和学

生卷面的解答情况，认真进行分析总结，及时调整复习策略，狠抓基

础知识的落实。

在平时的教学中，发现学生哪些知识还存在盲点、疑点，哪些重

点知识还需要进一步通过课堂练习加强巩固，进而更有针对性的进行

备课，针对学生存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问，

使学生更好的把握知识，对于重点知识通过课堂练习进一步加以巩固。

六、积极参加听课研讨，取长补短。

积极听理综教研组组织的教师的公开课，听完课后，我们专门针

对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑

等进行认真交流探讨，我们互相交换意见，对课堂中存在的问题，以

及如何进行改进进行讨论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较

好，使得自身的教学水平得到不断的提高。

七、工作中存在的不足和下学期工作设想