集体备课简报(精选12篇).doc

第PAGE页共NUMPAGES页

集体备课简报〔精选12篇〕

篇1：语文组集体备课活动简报我校于4月4日组织一二年级语文老师参加了学校教研组开展的小学语文集体备课活动，活动中老师们积极参与，精心准备。通过这次集体备课活动的开展，不仅丰富了老师的知识储藏，还使备课老师在备课过程中取长补短，进步自己的综合素质，进步教学程度。

在全校全面开展集体备课活动的过程中，我校对集体备课的操作形式作了较为系统化的归纳完善，即“提早布置，分头准备;各抒己见，达成共识;根据学情，形成个案;教后反思，不断改良”。我校各位老师虽然都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动。通过这项活动，大家都获益非浅，进步了教学程度和思想认识。集体备课是在个人认真准备的根底上进展集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的有方案的进展。

篇2：语文组集体备课活动简报为了落实花都区教育局关于认真开展中小学老师集体备课和听、评课活动的通知，我校语文组于11月25号开展了各年级语文老师集体备课教研活动，对12月份各年级语文教学目的、教学活动以及教学内容做了详细分析^p、研讨和布置。

高语组

此次集备活动中，高语组老师针对学生群体学情情况，以“作文如何教学”进展了专题研讨，其中以文章中的景物描写作为个例进展深化研讨。经与会老师的.研讨后，都一致认为在作文当中景物描写当中应分为四个步骤：

1、观察：描写应抓住景物的主要特征；

2、设计：安排好文中描写景物中的合理次序；

3、想象：描写中应添加灵动的虚笔加以润色；

4、抒情：以景抒情，融入心理活动升华主题；

也依次研讨解决了景物描写中“为啥写？写什么？怎么写？”等问题。整个专题研讨主题板块层层递进，逻辑明晰，会后，各位老师都表示受益匪浅。

低语组

此次集备活动中，低语组老师主要针对前天狮岭镇语文中心组来我校送课活动中给我们学校语文科组提出的建议进展归纳总结和学习，总结主要集中在我校语文教学中教学设计和学生作业两方面的意见和建议：

在教学设计方面：

1、围绕单元导读确定语文要素，紧抓语文要素展开教学。

2、在教学过程中搭建小支架，让学生学会知识迁移。

3、注重学生的朗读，以读促教。

4、营造轻松有趣的课堂气氛，提问方式要符合学生的年龄段。

在学生作业方面：

1、对学生的作业要严格标准化。

2、对于低年级的学生要培养他们识字写字的好习惯。

3、根据每个年级的学生特点制定个性化作业。

篇3：语文组集体备课活动简报一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只靠老师一个人的力量恐怕是很难系统把握大纲和重点，很难打破难点。9月30日上午浔东小学语文教研组全体成员进展本学期第二次集体备课，副校长钟彦飞带着教诲主任周敏和语文教研组长钟安丽检查大家的备课活动。

“三人行，必有我师焉”，大家在互相交流中学习，取长补短。老师们从抓【关键词】：^p复述故事、借助情境图学拼音、长篇文章的教学策略及试卷分析^p等各个不同角度分析^p文本。我们从过去的“闭门造车”和“孤军奋战”，到如今集思广益，博采众长，发挥优秀老师、骨干老师的作用，从而带动青年老师的专业迅速成长。长此以往踏踏实实走下去，何愁我们浔东小学的语文老师不是一支精湛的队伍呢?

集体备课活动为老师们搭建了互相交流的平台，我们也在这个活动中得到了锻炼，获得了许多珍贵的经历，“一路走来，一路收获”，期盼下次我们的活动更精彩。

篇4：集体备课论文集体备课论文

浅析集体备课的施行

作者/孔令剑

一、存在的问题

集体备课是以教学组为单位，以组织教员开展集体研读课程标准和教材、分析^p学情、制订学科教学方案、分解备课任务、审定备课提纲、反应教学理论信息等为内容的一系列活动。在日常教学中，集体备课主要存在以下几个方面的问题：

1.集体备课流于形式，缺乏目的。有些教员只是走过场，根本就没有发挥自己作为备课小组一个成员的作用。大家只是在固定时间、固定地点聚集在一起，你一言我一语、七嘴八舌，没有什么中心话题，达不成任何共识，没有什么真正收获。

2.集体备课时缺乏合作。集体备课时主讲教员讲授教学内容、教学目的、教学过程、教学活动等，参与集体备课的其他成员很少有人提出缺点、异议或表达不同意见，更谈不上热烈的讨论和剧烈的争论，这样集体备课就变成了一个人备课，个体智慧取代了集体智慧，效果自然不会很好。

3.无视教员的个性特征。集体备课的目的是让备课组成员就某一教学内容进展讨论与研究，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生火花，帮助每位教员特别是年轻教员加深对教材的理解，拓展教学思路。

4.不重视课后反思。集体备课后，教员必须对前面教学过程中的问题进展认真反思，汲取教训，捕捉课堂教学中的感悟点，在反思过程中进