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卡通视频小学低年级语文学习不该忽视的教学

卡通视频：小学低年级语文学习不该忽视的教学资源

【内容提要】卡通视频因其自身特点深受学生喜爱，但教师却往往忽视了这个重要的教学资源，造成教学资源的极大浪费。其实，卡通视频在画面、声音以及情感上都有着其他教学资源不具备的特点，类型也分为很多。卡通视频在低年级语文的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上具备一定的教学价值，在课堂教学中，教师若能合理利用卡通视频，可以让低年级学生愉快地听、自由地说、广泛地读、流畅地写。卡通视频是低年级语文学习不该忽视的教学资源。

【关键词】卡通视频；低年级语文；教学资源

“卡通”一词是由英文Cartoon音译而来，“卡通视频”主要以动画为主，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式，能充分发挥真人实物所难以表达的想象、夸张和幻想。由于卡通动画产品的良莠不齐，本文所说的“卡通视频”是指能辅助教学、寓教于乐的卡通动画影视作品，包括教学动画、flash课件，它们都是小学低年级语文学习良好的教学资源，合理地配合语文教材进行使用，对学生语文素养的提高有着重要的作用。

一、师生对待卡通视频不同态度的现状点击

目前，卡通视频的类型之多、数量之繁已经到了令人咋舌的地步。地方电视台专门开设的卡通频道，如北京的卡酷少儿，上海的炫动卡通，江苏的优漫卡通等等，全天24小时播放卡通节目；电影院每月至少有两部以上的卡通动画上映；网络上卡通视频快速更新、传播……在这样的背景之下，低年级学生与教师在对待卡通视频上存在着不同的态度。

（一）学生观看卡通视频的现状

为了解低年级学生对卡通视频的喜爱程度，笔者对本校一二年级学生进行了调查，调查结果显示：

表一“低年级学生对卡通视频的喜爱”调查问卷统计表

调查问题

选项及百分比

你平均每天花多长时间看卡通视频？

少于半小时

半小时左右

半小时到一小时

一小时以上

16.2%

25.42%

40.03%

18.35%

（资料来源：“低年级学生对卡通视频的喜爱”调查问卷）

由于现在低年级学生放学早，家庭作业几乎没有，87%的学生会在放学后参加各种兴趣特长班，在此前提下，低年级学生平均每天看卡通视频的时间仍然能基本保持在半小时以上，可见看卡通视频已成为低年级学生主要的休闲娱乐方式。

（二）低年级教师运用卡通视频的现状

低年级的语文课文已有很多被拍成了卡通动画、电影，笔者对此进行了统计，列表如下：

表二苏教版小学一、二年级课本中与卡通视频有关的课文

教材册数

课文

相关卡通动画、电影

第二册

司马光

司马光砸缸

乌鸦喝水

乌鸦喝水

第三册

狼和小羊

狼和小羊

狐狸和乌鸦

狐狸和乌鸦

大禹治水

大禹治水

第四册

谁的本领大

谁的本领大

狐假虎威

狐假虎威

沉香救母

宝莲灯

木兰从军

花木兰

学棋

专心致志

歌唱二小放牛郎

歌唱二小放牛郎

（资料来源：苏教版小学一、二年级课文与卡通视频整理）

除此之外，在网络上，几乎每篇课文都有相应的教学动画、flash课件，并配有课文朗读，但笔者在对本校一二年级教师的走访中了解到，在课堂上能相机利用卡通视频进行教学的教师只占14.3%。在多媒体广泛运用的今天，教师已逐渐习惯使用PPT等教学资源，但是对卡通视频的忽视，仍然造成了教学资源极大的浪费。

子百家》《五子说》《国学动漫城》等。

3.成语故事类卡通视频

这一类的卡通视频以生动的手法,惹人喜爱的卡通人物,深入浅出地表达每个成语的出处和教育意义,使人易于领会及乐趣无穷，如《中华成语故事》《成语动画廊》《小鼠乒乒之成语大典》等。

4.寓言故事类卡通视频

这一类的卡通视频以《中国古代寓言故事》为代表，多以flash动画为主，每个故事只有1、2分钟。也有强调以现代意识和当代儿童语言解读、演绎传统寓言故事的，如《寓言新一族》。

5.童话故事类卡通视频

由于童话故事很多，这一类的卡通视频也特别多，古今中外，数不胜数，在此不一一列举，它们将一个个脍炙人口的经典童话故事以更直观的方式展现，人物形象更加鲜活。

除了以上五种卡通视频，还有神话故事类、历史名人类、科普类卡通视频，由于低年级对这几类接触的不多，在此不复赘言。

三、卡通视频运用于语文教学的价值

基于卡通视频的特点与类型，我们可以发现，卡通视频不仅具有娱乐功能，还具备一定的教学价值。

（一）在知识传授与能力的培养上拓展思维、激发想象

低年级学生以形象思维为主，书面言语生成是一个从客体到图像，从图像到词语，从词语到句子的过程，他们的言语生成是以图像为基础的，也就是说低年级学生脑中储存的图像越丰富，语言的生成越容易，生成的语言也就越丰富。而卡通视频之于低年级学生，最大的吸引力也就在于图像的丰富性，以及观看卡通视频的投入过程。卡通视频资源的利用，使得