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参赛作业设计
作业涉及教科书版本:统编版小学语文教材 年级及册次:六年级下册
作业涉及单元:第四单元第13课《董存瑞舍身炸暗堡》
作业设计团队教师姓名:
单元整体性作业设计思路说明:
《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章记叙了董存瑞在解放战争中舍身炸敌人暗堡的事迹,表现了他为了人民的解放事业,不惜牺牲自己生命的献身精神。文章按照事情发展的顺序,围绕炸暗堡这一事件展开,通过对董存瑞神态、语言、动作的描写,刻画了他的光辉形象。
本课中我们设计了1课时的作业。通过基础性作业感受董存瑞同志不怕牺牲的革命的精神,通过发展性作业中人物课描写刻画,感受他的光辉形象。3.虽然只有一课时的作业,但是通过作业练习,能引导学生更深入地与文
本进行对话,在生本、生生、师生的不断对话中去发散学生的思维,去发现问题,提出问题,解决问题,从中感受董存瑞为了人民的解放事业,不怕牺牲的
精神。
第1课时
使
作
使用者
预计时长
预估难度系
数
用
时
业
内
作业设计
设计
意图
段
容
课前
基础性作业
作业一
了解
学生
3
分钟
1.查阅资料,了解董存瑞的相关事迹,说
董存
0.
说你心目中董存瑞是一个怎样的人?
瑞生
9
平
作业二
1.搜集有关爱国的诗句填空
人生自古谁无死, 。
积累
爱国诗句
学生
3
分钟
0.
6
,家祭勿忘告乃翁。
但使龙城飞将在, 。一年三百六十日, 。
发展性作业
作业一
1.结合课文内容,说一说作者是通过怎样的手法来表现人物品质的?
。
初步
了解
课文
的表
达方法
学生
2
分钟
0.
9
作业二
1.用自己的话说说这篇课文的主要内容?
考察
学生
对课
文的理解
学生
2
分钟
0.
6
课中
基础性作业
作业一
1.用“√”给画横线的字选择正确的读音。暗堡(pùbào) 手榴弹(liúliū)
考察
学生
对拼
音的
掌握情况
学生
1
分钟
0.
9
作业二
1.选词填空。
光芒光辉光亮
⑴老人家大声地对记者说:“是党的富民政策的( )照亮了牧民的心!”
⑵他在森林中迷了路,突然,他看到不远处有电灯的( ),心想:这下可有救了!
⑶太阳的( )穿过薄薄云层,照在平静的湖面上。
坚决 坚定
⑷刚入伍不久的他( )要求去抗洪第一线。
⑸赵县长态度十分( ):“必须把这一
考察
学生
对汉
字的巩固,语言
运用
等综
合能力
学生
3
分钟
0.
6
地区的治安整顿好。”
⑹怀着( )的信念,姐姐考上了理想的大学。
发展性作业
作业一
1.阅读课内文段,完成练习
在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!
⑴这段文字通过对董存瑞 、 、的 描 写 , 表 现 了 董 存瑞 。
⑵读画横线的句子,说说作者写时间的流逝的用意是什么?
⑶2023年5月25日是董存瑞牺牲75周年纪念日,让我们再读选段,记住英雄的光辉形象,用一两句话写出此时此刻最真实的感受。
训练
学生
抓住
人物
的神态、动作、语言体
会人
物品质
学生
5
分钟
0.
6
课后
基础性作业
作业一
1.给下面加点的多音字选择正确的读音,在正确的读音下打“√”。
⑴我背(bèibēi)着书包走在路上,露露突然在我背(bèibēi)上拍了一下,把我吓坏了。
⑵爷爷的夹(gājiájiā)肢窝里夹(g
ājiájiā)着一件夹(gājiáji
考察
学生
对多
音字
的掌
握情况
学生
5
分钟
0.
6
ā)衣。
⑶那个站在台子中(zhōngzhòng)央的
男生这次中(zhōng zhòng)了一等奖。
作业二
学生
3
分钟
1.读一读下面的句子,用心体会,回答括号里的问题。
⑴董存瑞瞪着敌人的暗堡,两眼进射出仇恨的火花。(这句话中的"瞪”和“进射出”能否换成“看”和“发出”?为什么?)
了学对文理和语握力
解生课的解词掌能
0.
6
⑵敌人的机枪一齐向董存瑞扫射,在他面前交织成一道火网。(你从加点词语中体会到了什么?)
发展性作业
作业一
1.课外阅读
热血铸就的囚歌
皖南事变后,叶挺就被囚禁在上饶集中营。关他的那间囚室既黑暗,又潮湿,冰凉的地上,铺着几把发霉的稻草,上面尽是臭虫和跳圣,让他受尽了折磨。
为了诱骗叶挺投降,国民党挖空了心思。一天,国民党第三战区司令顾祝同派了一辆豪华的
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