《青蒿素》《物理学家的教育历程》.docx

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《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》作业设计

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：统编版高中语文教材 年级及册次：高一必修下

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第三单元“探索与创新·实用性阅读与交流”第一

课《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

第三单元“探索与创新·实用性阅读与交流”第一课《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》整体性作业设计思路说明：

本单元主要学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。这两篇文章均是关于科学家的作品，目的在于使我们理解科学家精神，树立立德为先的意识。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是屠呦呦接受拉斯克奖时的演讲，这篇文章让我们更了解和尊重科学，从屠呦呦的科研历程中汲取力量。《一名物理学家的教育历程》是一篇科普说明文，通过对童年的两件对自己启发很大的事情的追溯，告诉了我们走上科学的道路的一些必备的因素。

此份作业设计对象主要为高一年级普通班学生，大多来自农村，基础薄弱，课外阅读少，对语文学科的基本感知不足，所以，在此份作业设计中着力于加大对基础知识板块的训练。

拟设计1课时作业，分课前、课中与课后三个部分。课前主要是让学生了解两位科学家并根据题目要求和提示梳理文章各部分内容，课中作业在于体悟科学家精神并思考《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的特殊文章结构：小标题领起文章各部分有何作用，课后为锻炼学生表达能力与写作能力，布置为加来道雄写一则颁奖词，并让学生总结演讲稿的特点，思考如何写好演讲稿。这三部分的作业设计从易到难，由课内延伸到课外，力求让

学生在掌握课本知识的同时能培养自身对事物的独特见解。

第1课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度

系数

课前

基础性作业

作业一

了解科学家，自行制作屠呦呦与加来道雄两位科学家的身份信息卡。

帮助学生了解科学家生平及

背景。

高一全体学生

8分

钟

0.82

帮助学生

高一普通班学生

发展

性作业

作业一

以“什么人？什么时间？做了什么事”的格式概括两篇文章各部分的内容。

理清文章

各部分内容及写作

12

分钟

0.72

思路。

课堂上引

基础

性作业

作业一

思考：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》各部分用小标题领起有何作用？

导锻炼学生规范答

题的能

高一

全体学生

6分

钟

0.80

力。

课中

作业一

帮助学生

感悟科学

高一普通班学生

发展性作

业

屠呦呦和加来道雄都取得了卓越的科学成就，在他们身上都有哪些值得我们学习的科学精神呢？请结合文本及自身生活实际

家背后的科学精

神，激发

10

分钟

0.62

加以分析。

其思考活

力。

帮助学生

课后

基础性作业

作业一

请你为物理学家加来道雄写一则颁奖词。

了解颁奖词的写法，锻炼学生写作

能力。

高一全体学生

8分

钟

0.78

发展性作业

作业一

通过本课学习，请思考：演讲稿有何特点？我们如何写好演讲稿呢？

引导学生学习写作演讲稿

高一普通班学

生

10

分钟

0.68