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考研之教育心理学摸拟题及答案解析107

单项选择题

第1题：

游泳的人一进入游泳池就知道怎么游，这是()

A.情景记忆

B.程序记忆

C.形象记忆

D.陈述记忆

参考答案：B

答案解析：

第2题：

有目的、有计划地观察、记录被试在一般生活条件下的言语和行为表现，并以此

分析心理发展特征和规律的研究方法是

A.实验法

B.访谈法

C.观察法

D.问卷法

参考答案：C

答案解析：

第3题：

下列属于个性心理特征的是()

A.能力与气质

B.感觉与知觉

C.记忆与想象

D.动机与人格

参考答案：A

答案解析：

第4题：

要求幼儿对水果和蔬菜进行分类，幼儿按照颜色，把葡萄和茄子放在一起。按照

刘静和的观点，这一儿童分类发展的过程处于

A.依生活情境分类

B.依功能分类

C.依感知特点分类

D.依主题分类

参考答案：C

答案解析：

刘静和认为儿童分类发展过程包括不能分类、依感知特点分类、依生活情境分类、

依功能分类、依概念分类。幼儿把葡萄和茄子放在一起，是因为它们都是紫色的，

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而颜色是感知特点。[选项个数]4

第5题：

在一次司法审判中，将一名无辜者判定为有罪，这在信号检测论中被称作

A.击中

B.漏报

C.虚报

D.正确拒绝

参考答案：C

答案解析：

第6题：

初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应最终所需要的数

量。

A.少于

B.等于

C.多于

D.有时多于、有时少于

参考答案：C

答案解析：

第7题：

下面属于负强化的例子是

A.惩罚一个孩子让另一个孩子看

B.孩子乖乖吃药后就不去医院看病了

C.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具

D.孩子表现不好就饿他一会儿

参考答案：B

答案解析：

正强化是指通过呈现想要的愉快刺激来增加个体某一反应的频率；负强化是指通

过消除或终止不想要的厌恶刺激来增加个体某一反应的频率；而惩罚刚好相反，

是指通过呈现不想要的厌恶刺激或者取消；一个想要的愉快刺激来降低个体某一

反应的频率。选项B中只要孩子乖乖吃了药，就可以取消带他上医院看病的厌恶

刺激，属于负强化，故选之。其余三个选项均为惩罚的例子。[选项个数]4

第8题：

加法反应时假设：如果两个因素没有交互作用，那么它们是

A.作用于不同加工阶段

B.独立的

C.作用于同一加工阶段

D.可以不相加的

参考答案：A

答案解析：

斯腾伯格提出加法反应时技术，其基本逻辑是：完成一个作业所需时间是一系列

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信息加工阶段分别所需时间的总和。如果两个因素相互制约，那么这两个因素作

用于同一加工阶段；如果两个因素的效应是相互独立的，那么这两个因素分别对

应不同的信息加工过程，各自作用于某一特定的加工阶段。[选项个数]4

第9题：

用极限法测量阈限时，若递减序列的阈限显著大于递增序列的阈限，则出现()

A.动作误差

B.习惯误差

C.期望误差

D.疲劳误差

参考答案：C

答案解析：

第10题：

学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象

是()

A.纵向迁移

B.横向迁移

C.一般迁移

D.普遍迁移

参考答案：B

答案解析：

第11题：

关于表情，下列说法中正确的是

A.全人类都是共同的

B.不同文化背景下的人是完全不同的

C.人人都不同的

D.有一些是全人类都共同的，有一些是不同文化背景下的人有差异的

参考答案：D

答案解析：

第12题：

概括化理论是由提出的。