三年级上册语文6秋天的雨—精品教案.doc

学校教师备课笔记

年级

三年级

学科

语文

主备教师

复备教师

课题

秋天的雨

课型

新授课

教材分析

《秋天的雨》是人教版三年级上册的一篇课文，是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

文章层次分明、思路清晰，使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

学情分析

三年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻

教学目标

知识目标：学会本课新字生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

能力目标：能抓住重点词句体会文章的思想感情，培养学生品词析句的能力。

情感目标：让学生感受课文的语言美，感受秋天的美，激发学生对秋天的热爱和赞美之情。

教学重点难点分析

让学生正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情是本课的教学重点。引导学生读懂课文内容，感受秋天的美好是本课的教学难点。

教学策略分析

作者的笔触从感觉、颜色、味道、动物的活动几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱、秋天的美好。学习本文，一方面指导学生从语言中感受秋雨的独特，另一方面引导学生结合生活实际去体会，从文本中学，从生活中学，这样才能更好地感受秋天的雨独特的魅力，形成对大自然的喜爱之情。

课前准备

教师

PPT

学生

词语卡片

教学活动过程设计（第一课时）

教学环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

一、激趣导入，引出文题(用时：5分钟)

1.教师板书“雨”字。引导学生说一说春、夏、秋的雨各自的特点。

2．教师出示秋雨以及秋季景色的图片。

3．板书文题，引导学生质疑。

1.小组内交流，抓住每个季节雨的特点来介绍。

2．学生欣赏图片，感受秋之美。在小组内交流感受。

3．学生齐读文题。

在学生介绍每个季节雨的特点的时候，教师应关注学生的语言是否简练，是否能准确体现各个季节雨的特点。

二、初读课文，自学字词(用时：20分钟)

1.引导读文，提出阅读要求：读准确，读通顺，多读几遍课文中的生字、新词、难读的句子。

2．检查学生识字情况。出示带有生字的句子，组织学生朗读，强调“匙、裳”的读音。

3．组织学生概括段落内容。引导学生学习抓住中心句概括内容的方法。

1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词。借助拼音多读几遍。

2．小组内开火车读句子，正音。

3．学生小组内交流汇报，说说自己读懂了什么。找到各段的重点句，简单概括段落内容。

在组织学生概括段落内容时，请学生说一说每段主要讲了什么。引导学生了解，每段开头的一句话就是这一段的中心句。

三、再读课文，随文积累(用时：10分钟)

1.引导学生读文，边读边标出自己喜欢的词句。

2．教师巡视，指导学生仿写。

1.快速默读，把自己喜欢的词语、句子做上标记。小组内交流课文中的好词佳句，全班汇报小组内交流情况。

2．仿照文中的句子，自己试着写几句。

此处的仿写训练是学生个性化阅读的体现，学生喜欢对哪一处仿写，就对哪一处仿写。对于没有思路的同学，教师可引导学生从颜色、气味等方面进行仿写。因为是小练笔，所以不要过高要求学生。

四、指导书写，布置作业(用时：5分钟)

1.教师带领学生书写生字，强调笔顺。?

2．布置作业：有感情地朗读课文。

1.学生观察“枚、爽”的笔画，跟老师一起书写。学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。

2．练习有感情地朗读课文。

书写时，强调：“枚”的右边是反文，不是折文；“柿”的右边是“市”，右边是五笔。

第二课时

教学环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

一、复习词句，引入新课(用时：5分钟)

1.教师出示词语卡片。

2．引导学生回忆上节课的内容，说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。

3．教师导入新课。

1.学生开火车读词语。

(注意将多音字读准确。)

2．小组内说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。

3．学生齐读文题。

在读词语的环节，教师强调“扇”是多音字，还可以读“扇”，请学生分别组一个词来加以区分。

二、抓重点段，品析课文(用时：27分钟)

1.引导学习第1自然段。思考：秋天的雨是如何把秋天的大门打开的？

2．引导学习第2自然段。?

(1)自由读第2自然段，画出课