三年级上册语文9那一定会很好—精品教案.doc

学校教师备课笔记

年级

三年级

学科

语文

主备教师

复备教师

课题

那一定会很好

课型

新授

课时

1

教材及课标分析

《那一定会很好》是部编版三年级上册第三单元第9课的略读课文，是一篇童话故事。本课围绕“一粒种子”，通过描写种子的经历，运用灵动的语言，拟人的修辞手法、丰富细腻的想象，写出了大树在成长过程中情感发生的变化。全篇语言精妙、生动形象，运用心里活动的描写，不禁赋予种子人的四强感情和行为，还构成了故事发展的线索，让故事更加曲折，引人入胜。本课的编排意图是引导学生感受童话丰富的想象，了解种子变化的历程并能够自己讲述出来。

学情分析

三年级的学生已经有了一定的自主学习能力，可以自己找到种子的发展过程，但是对于“历程”一词的理解并不确定。另外，也缺乏相应的表达能力，利用自主学习卡，归纳总结，让学生根据自己的情况分层次的进行自主学习，真正做到课堂的翻转，利用微课时间完成课文的学习。另外，本篇课文为略读课文，比起老师讲，让学生自主学习，更能提高学生的学习热情。

教

学

目

标

1.会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

3.体会种子心怀美好，享受生命中每一天的良好心态。

教学重点难点

重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

难点：体会种子心怀美好，享受生命中每一天的良好心态。

教学方法

讲授法，自主学习法

课前准备

教师

PPT课件，自主学习卡，课文朗读视频

学生

熟读课文，预习本课会认生字

教学活动过程设计（第1课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

一、课程导入，认读生字，检查预习

1.提问学生是否喜欢童话故事，分享最近读的童话故事。

师：今天我们再来学习一篇童话，这是一个小种子的故事，让我们跟随一颗小种子，来一场奇妙的绿城吧。

齐读标题，“那一定会很好”。

学生回答各种童话故事题目

由童话入手，激发学生学习兴趣。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

学生通过预习，基本已经会认本课生字，上课抽出时间巩固练习，为后面的朗读课文做好准备。

略读提示在学生的预习中很容易被忽略，提前说明略读提示，让学生有目的地学习课文。

教师范读，让学生注意课文读音，并抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。

教师活动

预设学生活动

二、朗读课文，思考问题

2.出示课件展示本课生字，学生通过自由朗读、指名朗读、齐读、会认，会读，读准本课会认生字。

3.指名朗读本课略读提示，“默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了怎样的历程？试着用自己的话说一说”。

1.播放自录教师范读视频，让学生认真倾听，并勾画出文中出现的“那一定会很好”。

2.学生自由朗读课文，并思考略读提示中的问题“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了怎样的历程”。

学生朗读，齐读本课会认生字。

学生朗读略读提示。

学生认真倾听，并勾画重点。

学生自由朗读课文。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

三、深度理解，自主学习

四、结合实际，情感升华

1.针对教学重点“了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。”教师提出自主学习的方法，并利用电子交互白板勾画出重点“默读”“关键词”“自主学习卡”：

读：默读课文，勾画关键词句。

选：根据自身情况，选择自主学习卡。

填：选择关键词填空

讲：根据卡片内容，讲述故事。

注意学习效率，利用电子交互白板的计时功能，倒计时5分钟，让学生在5分钟以内完成自主学习。

2.利用电子实物展台分别请选择卡1、2、3的学生上台演示填写内容，并根据填写内容讲述故事。

3.教师总结种子经过“历程”并在黑板上板书“历程”。

1.出示课件提出问题“你觉得这是一段（）的历程。”用一个词来形容。

学生默读课文并根据自身情况选择自主学习卡，填写完整。

学生上台演示填写内容，并讲述故事。

学生回答问题“美好”“完美”“奇妙”“变话”等答案。

三年级的学生已经有了一定的自主学习能力，已经可以自己找到目标要求的答案，但是对于“历程”一词的理解并不确定。另外，也缺乏相应的表达能力，利用自主学习卡，归纳总结，让学生根据自己的情况分层次的进行自主学习，大大提高学习的效率。

反复强调“历程”一词，帮助学生更好理解“历程”一词的含义，并引出本课所表达出的情感。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

五、课后作业

2.回顾课文，想一想文中有哪些是变化的，有哪些是没变的？

3.回顾课文最后一自然段，引出情感主题“心怀美好，享受生命中的每一段历程”。

4