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卖火柴的小女孩教学案例

《卖火柴的小女孩》教学案例

一、教材分析

这篇课文是丹麦作家安徒生的一片著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨遭遇。写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的显示更迭出现，是这篇童话的写作特点，同时，也是这个童话故事最打动人的地方，它向我们揭示了当时社会的黑暗和人心的冷漠，表达了作者对穷苦人民的同情。

二、学情分析

基于六年级上册已学过的短篇小说《穷人》，对于同一时代背景下的《卖火柴的小女孩》这篇课文，学生预习过基本能掌握大体内容，但学生整体感悟不深，浮于表面的东西学生能较容易地体会，而对较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗诵水平一般，只有个别学生的朗读特别出众，因此，在朗读这方面需加强指导。

三、教学目标

1.知识与技能目标

（1）会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

（2）有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

2.过程与方法

（1）朗读课文，把握课文主要内容。

（2）整体感知，把握重点语句。

（3）了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

3.情感态度与价值观

唤起学生对穷苦人民的同情，体会小女孩美好的愿望，珍惜现在拥有的幸福生活。

四、教学重点

引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

五、教学难点

理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。

六、教学流程

（一）导入新课，激发兴趣

1．（脑筋急转弯）题目：小戴手里拿着火柴，走到厨房，还有一个煤气灶和一个酒精灯，如果想烧开水，请问：他应该先点燃什么？

答案：火柴。

对了，就是火柴，很久以前，有些人只能靠卖火柴以维持生计，在安徒生爷爷笔下就有这么一位卖火柴的小女孩。今天，我们就一起来认识这个小女孩。（板书课题：卖火柴的小女孩）

2.看完了这个童话故事，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）

（二）新授

1．第一部分—卖火柴

师：快速浏览第一部分（第1~4自然段），找出能体现小女孩可怜的句子，圈出重点词句，体会小女孩的情感。

（生看后交流汇报。）

生1：“在这又黑又冷的晚上，一个乖巧的小女孩……一向是她妈妈穿的。”这一句写出了在大年夜这样欢乐的晚上，小女孩还在外面卖火柴，穿的拖鞋还是她妈妈的，而且是穿了很长时间的，表明小女孩的家里非常穷，根本没有自己的鞋可以穿，由此可以看出小女孩非常可怜。

生2：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的……这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”这句话可以看出小女孩很可怜，小女孩在外面卖了一天的火柴，结果却一无所获，二者形成了鲜明的对比，突出了小女孩卖火柴的困难以及小女孩没有钱，也没有人可怜她。

师：从这里我们可以看出来当时社会的冷漠，人们的无情，在朗读的时候，两个“谁也”要稍微读得重一些，慢一些，表达出对小女孩的同情。

还有其他能体现小女孩可怜的语句吗？

生3：“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团……爸爸一定会打她的。”“坐、蜷、缩”这些动词形象地写出了小女孩忍受寒冷的样子。冻了一天，饿了一天，不仅没有人关心，反而回家还要挨打，如此冷漠的亲情，进一步突出了小女孩的可怜与无助。

生4：……

……

2.第二部分—擦火柴

师：同学们通过自己阅读课文，知道了卖火柴的小女孩真的很可怜。她后来的命运是什么样子的呢？你是怎么知道的？能跟大家分享分享吗？让我们一起默读课文的第二部分（第5~10自然段），想想小女孩一共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了什么样的幸福？在文中找出相关的语句，并在你觉得感受很深的地方写下你的感受。

师：同学们分析的很透彻，思考的角度也很好，借着幻象中圣诞树上的烛光越升越高，最后成了空中的星星，当一颗星星落下，小女孩想到了曾经最疼爱她的奶奶告诉过她，一颗星星落下就意味着一个人快要死亡。那一段描写在这里有什么作用呢？

生：过渡的作用。

生1：暗示小女孩即将死亡，为小女孩的命运做好了铺垫。

师：于是小女孩擦燃了第四根火柴就是为了想看到奶奶，这一切就自然而然，水到渠成了。大家注意到这一自然段（第9自然段）的标点符号，你发现了什么？从四个感叹号中，你体会到小女孩什么样的心情？

（生讨论交流后总结）

总结：小女孩的话中出现了四次感叹号，这是小女孩内心的呼唤，她恳求奶奶把她带走，因为她知道，只要火柴一灭，奶奶就会不见，更加凸显了小女孩的痛苦和难过。朗读时，要将小女孩内心的急切读出来。

师：紧接着，小女孩赶紧擦着一大把火柴，更加表明小女孩心中强烈的愿望—把奶奶留住。小女孩的幻象就是她对现实生活的渴望，她就这样从痛苦到幸福，从幸福到痛苦，从这幻象与现实的对比中，你能体会到什么？

总结：幻