室性期前收缩护理常规PPT.pptx

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室性期前收缩护理常规

目录

contents

概述

护理评估

护理问题

护理措施

健康教育与心理支持

出院计划和随访管理

01

概述

室性期前收缩(VentricularPrematureBeats,VPB)简称室早,是指希氏束分叉以下部位过早发生的,提前使心肌除极的心搏。

定义

室早的发生机制包括自律性异常、触发活动和折返激动。可发生于正常人,但心脏神经官能症与器质性心脏病患者更易发生。情绪激动,神经紧张,疲劳,消化不良,过度吸烟、饮酒或喝浓茶等均可引起发作。

发病机制

临床表现

患者可感到心悸不适,室早频发或呈二联律、三联律者可导致心排出量减少,引起乏力、头晕等症状。原有心脏病者可因此而诱发或加重心绞痛或心力衰竭。

分型

根据室早的形态可分为单形性室早和多形性室早;根据室早的数量可分为偶发室早和频发室早;根据室早出现的规律可分为孤立性室早、成对室早和室性心动过速等。

主要通过心电图检查进行诊断,包括常规心电图、动态心电图等。对于难以诊断的病例,可采用心内电生理检查进行确诊。

诊断方法

室早的心电图特征为提前发生的QRS波,时限超过0.12秒、宽大畸形,ST段与T波的方向与QRS主波方向相反。室早与其前面的窦性搏动之间期(称为配对间期)恒定。室早很少能逆传心房,提前激动窦房结,故窦房结冲动发放节律未受干扰,室早后出现完全性代偿间歇,即包含室早在内的两个下传的窦性搏动之间期,等于两个窦性RR间期之和。

诊断标准

02

护理评估

询问患者有无心脏病、高血压、糖尿病等病史,以及家族遗传史等相关信息。

对患者进行全面的体格检查,包括测量血压、心率、呼吸等指标,观察有无心脏杂音、肺部啰音等异常体征。

详细询问患者有无心悸、胸闷、乏力等症状,了解症状发作的频率、持续时间及缓解方式。

了解患者的心理状态,评估有无焦虑、抑郁等情绪问题,以及对疾病的认知程度。

询问患者的社会支持情况,包括家庭关系、工作状况、经济来源等,以评估其对疾病的影响。

了解患者的生活习惯,包括饮食、运动、睡眠等,以指导患者改善不良生活方式。

根据医嘱进行心电图检查,观察室性期前收缩的形态、频率及持续时间等指标。

根据需要进行超声心动图、心脏MRI等相关检查,以评估心脏结构和功能。

进行血常规、尿常规、生化等实验室检查,以了解患者的全身状况及有无合并其他疾病。

03

护理问题

患者出现室性期前收缩时,护士应立即进行心电图检查,评估患者的心律、心率及症状。

立即评估

急救措施

药物治疗

对于严重的心律失常,如多形性室性心动过速、心室颤动等,应立即采取电复律或除颤等急救措施。

根据医嘱,给予患者抗心律失常药物,如β受体阻滞剂、钙通道阻滞剂等,以缓解症状。

03

02

01

指导患者改善生活方式,如保持情绪稳定、避免过度劳累、戒烟限酒等。

生活方式干预

安排患者定期随访,监测心电图变化,评估病情进展。

定期随访

根据医嘱,给予患者长期抗心律失常药物治疗,以减少室性期前收缩的发作。

药物治疗

预防心力衰竭

积极治疗室性期前收缩,避免病情恶化导致心力衰竭。对于已经发生心力衰竭的患者,应采取相应的治疗措施。

预防栓塞

对于伴有心房颤动的患者,应给予抗凝治疗以预防栓塞事件的发生。

处理心律失常相关并发症

如出现晕厥、猝死等严重并发症,应立即进行急救处理,包括电复律、心肺复苏等。

04

护理措施

01

02

04

保持环境安静、舒适,避免刺激和噪音,减轻患者焦虑情绪。

监测患者生命体征,包括心率、心律、血压等,及时发现异常情况。

指导患者保持合理饮食,避免刺激性食物和饮料,如咖啡、浓茶等。

协助患者进行适当的运动锻炼,提高身体免疫力,促进康复。

03

遵医嘱给予抗心律失常药物,注意观察药物疗效及副作用。

指导患者按时按量服药,不可自行增减剂量或停药。

对于需要长期服药的患者,应定期监测肝肾功能及电解质等指标。

在用药过程中,密切观察患者病情变化,及时调整治疗方案。

01

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04

协助患者进行心理治疗,如放松训练、认知行为疗法等,缓解焦虑、抑郁等不良情绪。

对于需要手术治疗的患者,应做好术前准备和术后护理工作,促进患者康复。

指导患者进行生活方式的调整,如戒烟、限酒、保持规律作息等。

鼓励患者参加康复锻炼和社交活动,提高生活质量和社会适应能力。

05

健康教育与心理支持

向患者和家属详细解释室性期前收缩的病因、发病机制、临床表现、治疗方法及预后等相关知识。

强调规律作息、合理饮食、避免诱因等自我管理的重要性。

提供相关的学习资料和宣传册,帮助患者和家属更好地理解和应对疾病。

评估患者的情绪状态,针对焦虑、抑郁等负性情绪进行心理疏导和干预。

指导患者进行深呼吸、渐进性肌肉松弛等放松训练,以缓解紧张和焦虑情绪。

鼓励患者参加兴趣爱好、社交活动等,以转移注意力

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