管理学的十个问题.pdfVIP

1通过学校正规教育能培养出合格的管理者吗？

管理者是可以培养的，合格的管理者是学校教育不出来的。

管理理论+管理工具+管理实践+个人魅力=合格的管理者。

在管理者的道路上都会走一条循环路：要么“理论实践理论实

践”，要么“实践理论实践”，起点不一样，结果终归一。只有个人魅

力是整个过程中无法培养的，所以不是每个人都能成为合格的企业管

理者，但都能成为自己的管理者。主要要看自己学校可以学到东西

也限制人们思维是人思维局限性

2管理学学了就能用吗？

其实，管理实践是管理理论的基础，管理理论反映并指导管理实

践的发展。管理实践之所以是管理理论的基础，因为管理实践既是管

理理论的来源，又是管理理论完善和发展的动力。管理的理论、方法

来自实践，一定时期的管理理论，既是适应这一时期管理实践的要求

而产生的，又是对这一时期管理实践的一定程度的客观反映。管理从

来都是历史的管理，它深深地被打上历史的烙印，不同历史时期，管

理实践的内容是不同的，以及由此而形成的管理理论也是不同的。人

们可以通过管理实践的不断发展变化，去探索、认识这些新的内容，

新的理论。

虽然管理理论、方法和实践的发展永无止境。

3只要加强管理就可保证做好，做对事吗？

管理者需要做：

做好管理者和员工的工作

改变管理者和员工的观念

建立绩效评估投诉制度

实施大规模的绩效评估培训

进行员工培训，是其认识到做好事情的最佳方法

同时员工也需要进行自我管理，这是主动性的。工作时学会吸取

教训，认识新的事物，争取这次一定要比上次成熟，认知要更加透彻

再作决定，让自己有一定的进步，配合管理者的管理。

4在学术上有杰出成就的科技人员为什么在管理岗位上常常不称

职？

学术领域和管理领域是截然不同的，这需要不同方面的专业知

识。管理者需要：一、过硬的专业能力二、优良的品德素质三、

相适应的文化素质四、有强烈的事业心和责任五、有对员工的正

确态度和深厚感情六、有良好的自身形象七、有胜任本职的管理

能力八、团队建设能力九、领导力

学术型的科技人员更多的是研究高深的学问，具有研究领域的高

水平。他们的认识水平比平常人高，对世界观人生观有自己看法。他

们在自己的岗位上专心致志，平常往来的是一些有共同专业技能的

人，可以说这样的人生经历让他们很少去研究面对与那么多人的交

往。

1952年11月9日，爱因斯坦的老朋友以色列首任总统魏茨曼逝

世。以色列驻美国大使向爱因斯坦转达了以色列总理本古里安·的信，

正式提请爱因斯坦为以色列共和国总统候选人。“不会。我当不了总

统。”

驻华盛顿的以色列大使打来的。“大使先生，关于自然，我了解

一点，关于人，我几乎一点也不了解。我这样的人，怎么能担任总统

呢？”

不久，爱因斯坦在报上发表声明，正式谢绝出任以色列总统。

在爱因斯坦看来，“当总统可不是一件容易的事。”同时，他还再次引

用他自己的话：“方程对我更重要些，因为政治是为当前，而方程却

是一种永恒的东西。

5是否每个人都能培养成为合格的管理者？

这不可能,合格的管理者必定是办事果断、有较好的组织才能等，

这和个人的性格有关，有的人可以成为有才华的科学家、文学家或音

乐家等，但这类人不可能培养成为合格的管理者，合格的管理者的条

件是：管理天才+成长环境+个人努力+机遇+培养机制

把有限的培养经费花在不适合的人身上，是培训资源的极大浪

费，同时让这类人做管理，又浪费了不少该发展机遇，我国这类浪费

太多了。

管理虽然更注意天生的能力，尤其是成长培养出来的。但是，通

过一定的途径和在工作中的锻炼，可以改善一部分，至于能改善多少，

关键还要看自身坚定的程度和改变的决心，以及态度的问题。

6人们学习管理是为了管理是否就是为了当管理者？

管理学应该是一门集多种学科为一体的学科，它需要我们有哲

学、逻辑学、心理学等一些学科的知识。这些学科的知识可以说能应

用任何地方，如工作、生活中。

我们现实生活中，很多的高层管理人士，他们并不懂技术，然而他们

却能带领好一个技术团队，如研发部门经理、研究所负责人，这些领

导者，他们不一定懂技术，或者懂一些。为什么呢？我认为是他们的

管理能力、决策能力、洞察能力，以及指导能力等综合能力决定了的。

其实