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“教科研能力提升”培训心得体会（通用10篇）

“教科研能力提升”培训心得体会（通用10篇）

当我们经过反思，有了新的启发时，应该马上记录下来，写一篇

心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么写心得体会要

注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的“教科研能力提升”

培训心得体会，欢迎大家分享。

“教科研能力提升”培训心得体会篇1

家长们要明白，在学前阶段，孩子关于学习的体验应该是快乐的、

美好的，远比孩子掌握多少知识重要。在这一点上，我觉得犹太人的

理念值得借鉴。据说，犹太人把书涂上蜜给很小的孩子，让孩子们对

书建立第一印象：书是好东西，书是甜的，从而让孩子终身爱上书。

一个人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演着更重要的角色，

家长要充分重视非智力因素的培养。

家长才是最好的老师

随着科学育儿观念逐渐深入人心，孩子的早教问题越来越受到家

长的重视，但给孩子早教的机会并非一定要去昂贵的早教中心。专家

指出，家长不要简单寄望于某些早教机构、老师或帮助带养孩子的人，

对婴幼儿的早期教育应体现在孩子生长发育的方方面面，家庭是孩子

终生课堂，而父母是孩子的第一任教师。

早教内容必须适龄

婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的

时期，不过，专家也指出，早教内容必须适龄化，而且，每个孩子都

有自己的特点，早教也不能照搬别人的经验。

专家提醒，早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远

不是混龄的早教中心可以完成的。适龄教育需了解不同年龄段孩子的

生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育。它需要家长

的亲自参与，与婴幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩

子在爱和家的温暖中体会到欢乐的同时，轻松学到知识。

如0岁至1岁的孩子，要养成好的作息习惯，进行动作、语言训

练；1岁至2岁的孩子，则应在快乐的亲子互动中，探索世界，认识自

我，并锻炼体魄，促进语言发育；2岁至3岁的孩子，帮助宝宝养成良

好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。

家长也是早教的主要对象

很多家长认为宝宝才是早教课上的重点教育对象，所以即使自己

留下来陪宝宝也不会集中注意力，经常随意走动、接电话、刷微博、

玩游戏、聊天……

专家指出，家长也是早教课的主要对象，早教课的意义在于帮助

父母建立科学的早期教育理念，了解育儿知识，及时把握宝宝的敏感

期，协助宝宝一起感受新事物。同时让家长懂得孩子在每个成长阶段

的特点、兴趣和能力。好的早教中心还强调亲子互动，使家长通过与

孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能。

早教≠早学习

很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数

几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。一些家长还错误地认为：

只要上了早教课，我的孩子就会更聪明。

其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”。

早教班并不是想象的神奇班，不是所有上过早教班的孩子将来就有所

作为。一些家长攀比心太重，往往把自己没有实现的理想强加在孩子

的身上，因此期望值甚高，无形中剥夺了孩子快乐的童年。

专家指出，要做一个优秀的家长，必须要不断努力学习早期教育

的知识，提高自身的教育意识，根据自己的孩子情况进行独立思考，

必须清醒地认识到：真正天才和真正愚笨的孩子是极少数，大多数孩

子都是平常的孩子，但是他们各自身上的潜能都会等待着家长去发现

并挖掘出来。

“教科研能力提升”培训心得体会篇2

20xx年5月23日和25日两天，我参加了在相城区蠡口中学举办

的为期两天的科研能力提升培训班的学习，听取了王一军、英配昌、

王九红等3位专家带来的报告。

这次培训，让我认识到目前许多一线教师在对待教学和教科研方

面的困惑，而我，愈发感觉作为一线教师的自己，在教科研能力方面

的不足。工作之余，虽然内心有一些想法，却很少敢贸然动笔，又或

者虽然想动笔，却发觉自己对教科研方面的认识过于肤浅，不知该如

何下笔!经过这次培训，我学到了很多教科研方面的新思想、新观念、

新方法。其中，省教科院基教所王一军副所长的专题讲座《走向教师

本位的学校教育科研》给我留下了深刻的印象和感悟。

23号上午开班仪式后，王所长作了专题讲座《走向教师本位的学

校教育科研》。

首先，他直面当前一线教师在教科研方面的困惑：

1、教学任务重，没