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视听语言绪论

一、视听语言是语言吗

学习视听语言面对的第一个问题是，是否把它当成一门语言来学习，像语言那样把影视作品划分为‘字、词、句’，再学习写出完整文章。这的确是一种学习思路，却并不严谨和实际。从学术研究的角度来看，视听语言的理论框架建立在结构主义符号学方法之上，即认为任何作品都有一定的结构，因此在研究文本时，需要将整体拆分为元素和部分，如拆分为画面造型的元素构图、景别、角度，或按照由小及大的组成单位分为画格、镜头、场戏、段落，这是电影电视镜头语言的体系。

从另一角度分析视听语言。人类在认识世界时，有很多有趣的规律，比如我们会按照一定的顺序观察事物，我们的注意力会突然被某个声音打断。这是视觉和听觉的认知规律。当影视制作者将这些规律运用于电影电视时，这些规律便成为视听技巧，对观众心理和视觉、听觉进行控制，这是视听语言的一个基本功能，以基本视听规律实现导演对观众的控制。从传播学的角度讲，视听语言也属于视觉传播的研究体系，即视听元素和技巧是用以实现媒介沟通并在传播者和接受者之间建立联系的工具。此外，视听元素、技巧和人类的认知能力、习惯、文化养成有着必然的联系。追根究底，视听语言是一种沟通工具。

近年来，认知神经学科进入视觉传播研究的视野，对图形影像声音与人的注意力的及保持规律，对观看时的认知规律等内容的研究，使视听语言的研究走向艺术与科学的交叉学科领域。此外，和所有艺术语言一样，视听语言可以传达情感和情绪，具有感性和直觉性。

综上所述，视听语言不仅仅是刻板的技巧指南，它是一个研究分支和艺术语言，具有研究的精确性、深度和美学价值。视听语言作为电影电视艺术的表达媒介，是为了和观众实现沟通，正如语言的功能一样。视听语言的‘语言’是一种对影视艺术的技术表现方式的功能性比喻，它与文字语言相比，有不同的编码方式和解码方式，不能完全按照文字语言的研究和学习方法来看待。

视听语言的‘非语言性’体现为下列几方面。

1.非线性

这是视听语言最不同于语言的特征，在表意方式和接受方式上，视听语言都不按照线性方式展开，而是有多元的时间顺序和空间顺序。文字语言的时间呈现方式是线性的，由阅读的线性而带来文字展开的时间性。大量电影就是基于视听语言时间的非线性特点而挑战观众对时空关系的想象力。如《盗梦空间》，《黑客帝国》。

2.直觉性和非逻辑性

视听语言的建立靠感觉直觉和欣赏经验，不像语言那样有较为严格的语法。它利用人们对世界感知的直觉，而直觉往往是个人化和非理性的，充满个人独特的创造。简而言之，视听语言之称谓是一个比喻，并不是真正的语言。不能用学习语言的思维去对待视听语言，不能用拆解文字表意系统字、词、句的方法来将视听语言拆解为画面、镜头、场景、段落，以此对应文字语言的表意单元。理解视听语言的思维全然不同于文字语言的思维，是开始进入学习的第一步。

二、视听语言是否需要入门知识

视听语言既关乎人的较为精确的认知体系，也有感性和审美的地带。视听语言独特的功能就是能把人的非常抽象、不可言说的感受转化为形象和声音并传递给观众。作为影视编导，首要的能力是观察力，接着是感受力。只有对外界的变化和人内心的波澜、人性的表现有精准的察觉和敏锐的感受，加之视听技巧的娴熟，才能创作出深入人心的艺术作品。

视听语言的基本认知能力无需经过后天特别的学习。

三、视听语言需要学习什么

首先应学习的规则部分，如何划分景别、角度、认知不同的画面构图形式，色彩手段、轴线原则、剪辑原则等基础知识。也就是在观众和制作者之间建立起来的表达系统。这个学习过程除了依靠阅读教材、参考书，还需要大量观摩影片，细读文本，拉片，将优秀、经典的影像作品分解为镜头和内部元素，分析每一部分对整体效果的贡献，以获得和领悟用视听技巧进行表达的基本入门方法。

其次，是由感受力通向编导词汇的转化和创造力。这是需要反复的个人实践训练的能力。好的编导，能够用视听手段将世界重塑为一个具有完整艺术气氛、情绪感染力和心灵震撼力的世界的人。在学习过程中，不仅需要通过大量观摩优秀作品及阅读文学艺术书籍提升个人的艺术感染力和人文修养，更需要在生活中保持好奇心和开放的心态，观察和理解你所接触的人和事物。

四、视听语言的学习和研究体系

五、怎样学习视听语言

学习视听语言的第一步是理解进入影像的形象，它或者是一种符合人的审美愿望的完美形象，或者是有一定意义指向的选择性的形象，这异于日常看视中的事物。必须以新的眼光和思维看待影视中的形象，然后掌握关于视觉、镜头、画面创作过程和规律的知识。

接下来，在学习过程中，教材只是起到引导和开启思路的作用，同学们的大部分时间应该用来观摩、学习影片和感觉、理解、记忆画面形象、故事情节，‘看片’的作用远远大于教科书对同学们专业素养形成的作