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第五节光合作用和呼吸作用原理的应用
本节教材的地位和作用：
这节课是本章核心内容的升华，重点是使学生理解适当增加二氧化碳浓度可以提高农业产量以及温度和氧气如何影响呼吸作用，从而理解呼吸作用和光合作用原理在生产实践上的应用。有些内容较难理解，但很多方面与生活实际密切联系，可通过调查、实地观察、收集资料、讨论交流等方式加深理解，使综合能力得到训练。从内容上看，是对前几节知识的引申，也是对知识应运于实践的具体体现；从能力培养上看，既是对学生调查研究能力的培养，也是对学生应运理论知识解释实际问题能力的提高；从情感培养方面看，既能让学生认识到生物学知识的重要，也能使学生养成良好的学习习惯。
教材分析：
本节是初中生物苏教版七年级（上）《绿色植物的光合作用和呼吸作用》一章中第五节。在学习完绿色植物的光合作用和呼吸作用的知识之后，学习将所学的光合作用和呼吸作用原理运用于农业生产实践中，提高农作物产量、品质及果蔬保鲜等，使学生懂得绿色植物与人类生产、生活有着密切的联系。
教学目标：
1.举例说出二氧化碳能够使农作物增产；
2.举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜；
3.举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。
4.通过讨论训练学生的分析问题的能力和语言表达能力；
5.通过小组讨论学会课堂合作学习及评价的方法，并培养学生合作学习的能力；
6.培养学生运用所学知识解决生产生活中问题的能力。
7.通过小组合作学习，培养学生合作意识，促进学习方式的改变；
8.培养学生理论联系实际，关注生产生活的意识。
教学准备：
1.查找搜集相关资料，了解近年来农业科学技术的进步与发展，了解光合作用和呼吸作用原理在生活和生产实践中应用的情况；
2.自制教学课件。
教学方法：
小组合作学习讨论法谈话法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入
光
合
作
用
原
理
的
应
用
光
合
作
用
原
理
的
应
用
呼
吸
作
用
原
理
在
生
产
实
践
中
的
应
用
上学期，学校派我去农村中学支教，在那儿，我结识了一些农民朋友，有一位听说我要来他们学校上生物课，就让我带来一些他们在生产中碰到的问题，想请大家帮助解决。大家有没有信心帮助这位农民大伯？！
请看农民大伯的疑问——
1.农民大伯的疑问
为什么我家种植的水果没有市场上卖的新疆水果甜？
2.名词：反季节蔬菜，气肥法，塑料大棚栽培的解释
要想帮助这位农民，我们首先要思考应该运用哪些学过的知识来解决这个问题。
——很好，让我们首先从光合作用入手。
复习提问：
1.什么叫光合作用？写出光合作用的公式。
2.光合作用在农业生产中的意义是什么？
（绿色植物通过光合作用合成贮藏能量的有机物，并积累在人们需求的植物器官中，使农作物丰产。）
讲述：因此要使农民丰收，就要提高光合作用的效率。如何提高光合作用效率呢？下面——
小组讨论：
光合作用原理的应用
1.哪些因素影响光合作用效率？
（充分利用光合作用的原理，最大程度地满足农作物在进行光合作用时对光、温度、二氧化碳、和水的要求，农业生产就能获得丰收。）
2.举例说出提高农作物产量有哪些具体措施？
指导学生就光合作用影响因素分别提出具体措施来提高光合作用的效率。
（气肥法（生炉子、钢瓶喷施、施肥发酵）、延长光照时间（灯光照射）、合理密植、大棚控制温度等。）
多媒体播放：“温室中二氧化碳浓度的调控”动画
播发过程中教师简单注解：气肥法——空中肥料——西装革履的农民——轻轻一按等。引导学生的思维关注二氧化碳浓度的变化及农民生产方式的现代化。
讨论：
1.说出温室中调控系统使怎样调控二氧化碳浓度的。
2.畅想未来农民劳动的情景图。
在讨论中明确空气中的二氧化碳浓度及变化，明确什么是“气肥法”，什么是“空中肥料”？
复习提问：
1.什么是呼吸作用？写出呼吸作用的公式。
2.呼吸作用的意义是什么？
（意义：分解有机物，释放能量，为植物体生命活动（如：细胞分裂、水和无机盐的运输等）提供能量。）
小组讨论:
呼吸作用原理的应用
1.为达到农作物丰产，呼吸作用越强越好吗？为什么？
（不是，应在满足植物正常生长的情况下，适当降低呼吸作用的强度。这样可以减少有机物的分解，达到丰产的目的。
2.举例说出哪些因素影响呼吸作用强度？
（合理利用氧气、温度、水等因素控制呼吸作用也可以使农业生产丰收。）
3.降低植物呼吸作用强度的具体措施有哪些？
?
回答农民伯伯的三个疑问：
新疆地区产的蔬菜水果为什么比较甜？
反季节蔬菜瓜果是怎样种出来的？
请你说说大棚生产提高产量的具体措施有哪些？
引起学生的注意力，为顺利
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