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《大气压强》教学设计

秦皇岛市第八中学

梁剑

教学设计理念：

1、立足于“从生活走向物理，从物理走向社会”

本节内容与生活现象密切相关，贴近学生生活。课堂开始用实验激发学生兴趣，通过探

究生活中与大气压强有关的物理现象，感受物理就在身边。再用所学知识来解释身边的现象，

服务于社会生活。

2、注重科学探究，教学方式多样化。

科学探究在本节课既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之—鼓励学生合作探究，

体验科学探究的乐趣。更好的培养实践能力和创新精神，培养学生搜集、处理、利用信息的

能力，为终身学习建立基础。

3、以建构主义理论为出发点的网络教学。

借助计算机，通过教师引导，同学合作，利用校园网、互联网上的学习资料。给学生自

主探究、自主学习和提高能力以充足的空间，让不同层次的学生根据不同需要自主学习，获

取知识。

教材分析：

本课内容出自人教实验版九年级物理课本第十三章《压强和浮力》的第三节《大气压强》。

学生将在前两节已有固体压强和液体压强的知识基础上，自主探究气体压强的相关知识。

个体分析：

本节内容中关于大气压强的存在、与大气压有关的现象、及大气压在生活中的应用，经

探究学生易于接受和理解。但托里拆利实验对大多数学生来说是难点。由于个体差异，需要

对一部分同学课下进行辅导，以加深理解。

教学设计思路：

本节内容可分为三大版块：大气压强的存在、大气压强的测量、大气压强的应用。教学

过程中将分别以“马德堡半球实验”“托里拆利实验”两实验为重点，“活塞式抽水机和

离心式水泵”将以学生自主探究为主。其中托里拆利实验所用水银为有毒物质，故采用视频

播放和动画结合的形式。教学过程中，始终充分利用网络资源，联系生活实际，将课本知识

拓展开来，让学生从网络资源中获取更多相关知识。

教学方式：实验、探究、精讲、点拨

学习方式：任务驱动法、合作学习、自主探究。

教学目标：

知识与技能：

1、知道什么是大气压强及大气压强的应用。

2、了解大气压强的大小及测量方法。

3、了解抽水机的工作过程和工作原理。

过程与方法：

1、观察与大气压强有关的现象，感知它的存在。

2、观察托里拆利实验，弄清标准大气压的大小。

3、探究人类生活和生产如何利用大气压强。

情感态度与价值观：

1、培养实事求是的科学态度。

2、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学重点：大气压强的存在与测量

教学难点：托里拆利实验及拓展

媒体设计思路：

媒体类型媒体内容纲要媒体使用方式和设计意图

硬件平台多媒体网络教学

我的动画再现经典实验设疑、激趣、引导

新知识点给学生自主学习空间，使学生对大气压

强由感性认识上升到理性认识

资料超市培养学生处理、利用信息的能力，加强

相互间的合作交流。

软虚

想想做做自我检测，分组讨论。提高应用所学知

件拟识解决实际问题的能力。

平网

分层习题学生自由选择，适应不同层次、不同要

台页求学生的需要，给他们自主学习，提高能力

自由浏览的空间。

科学家简介

我的留言板师