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浅谈小学生进行美育教育的重要性

浅谈小学生进行美育教育的重要性

美育也称审美教育或美感教育，它通过各种艺术以及自然界和社

会生活中美好的事物来进行，它可以培养学生认识美、爱好美和创造

美的能力。美育能丰富审美的感情，对小学生进行美育教育能给他们

带来活波舒畅的情绪及乐观主义精神。美育也是培养小学生感受美的

能力，充分感受健康的、进步的事物的美的教育。

虽然对小学生进行美育教育可以提高学生的综合素质，但现在整

个社会、学校、家长普遍只重视语文、数学、英语等一些与升学考试

有关的学科学习，家长的观点,使学生错误的认为学习成绩是重要的，

兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被扼杀。据调查，99％的学龄前

儿童都喜欢绘画，随着年级的升高百分数愈来愈低。家庭构成社会，

于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩才是重要的。忽

略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化趁机好，忽

略了孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习上感兴趣的文化知识，

这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。学校各方面，多注重学

生成绩和学校的升学率，认识不到美育教育的重要性。

一、提出问题

普遍学校、家长、学生、只重视文化课的学习，认识不到美育的

重要性。

1999年中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进

素质教育的决定》强调：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有

助于开发智力，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用”。为适

应新形势变化的需要，要进一步提高学校领导和全体教职工对学校美

育工作的认识，更新观念，确立德、智、体、美、劳全方位教育思想，

把美育工作视为学校管理工作不可缺少的重要组成部分。人的审美观

是随着社会的进步而提高的一种社会意识，我国社会主义现代化事业

的发展，特别是随着改革开放后的各种社会进步，唤醒了人们多年的

社会审美需要。

二、分析问题

(一)要充分认识到美育在教育中的重要地位和作用

1.有利于陶冶人的情操。美育不同于其他的学科的地方在于：它

是一种自由的形态，通过“寓教于乐”，“随风潜入夜，润物细无

声”，使人的心灵得以净化。这是因为美与

人的心灵是相同的。康德说：“美就是情感知识与道德的桥梁。”

美育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化的自身教育，使

其具有丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成

一种自觉的理性力量，这是其他教育无法做到的。

2.有利于促进心理结构的“内化”培养。美育是素质教育中的一

部分，实施素质教育。就是要将知识等教育转化为人的一种精神素质，

使之具有真、善、美相统一的人格。美育由于冲破了狭隘的功利主义，

并且是一种自由形态的教育，所以比较容易与其他学科相结合，并渗

透到其他教育之中，对其他学科起到辅助作用。孔子说：“知之者不

如好之者，好之者不如乐之者”一个人仅知道什么是不够的，只有从

感情上产生爱好，才能心悦诚服，才会在行动中发挥出最大积极性创

造性。可见，具有全方位的作用，能够把其他教育带动起来，成为一

个有机体。

3.有利于提高思维的多元化。人类认识事物的思维形式分为形象

思维与逻辑思维，形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。

所以要提高人的思维能力，尤其是对广大青少年来说，更要注意形象

思维的教育，一般来说，一个人的知识水平和道德修养同思维能力是

成正比的。但也并非是绝对的，还要有合理的心理结构，才能将知识、

道德转化为一种智慧。日常生活中有这样的现象：有些人书读得不少，

人品也不错，可就是不会运用，甚至成为书呆子，这和平常缺乏美育

教育，形象思维能力低，缺乏想象力是分不开的。

4.有利于培养新时期各方面的人才。我们正面临着知识经济的时

代，教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注重知识结构的综

合化，而不拘泥于某一学科的单一只是，才能培养出符合时代要求的

新型人才。教育的精髓是：启迪智慧，培养创新精神。美国诗人惠特

曼说过：智慧是从灵魂中引发出来的。智慧是知识、修养、经验与情

感的有机结合，已成为人的一种素质。在现代社会中，一个人不管干

那一行，如果不懂得美学和审美，就不可能真正的做好工作，成为优

秀的人才。

（二）美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德智体美劳

等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节

1.美术课是一门基础文化课，是对学生进行审美教育的主要途径。

美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在教育中有着极其