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以内的序数说课稿(6篇）

以内的序数说课稿（1）

一、说教材

《学习5以内的序数》是小班下册多元力量探究课程数学课中的一课时，内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。利用训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺次，让幼儿学习从上到下或从下到上的顺次进行点数，初步建立序数的概念，掌控5以内的单向序数。

二、说活动目标

依据小班幼儿的年龄特征和教材内容，我确定本次的活动目标为：

1、认知目标

(1)学习5以内的单向序数，初步建立序数的概念。

(2)学习从上到下或从下到上的顺次进行点数。

2、力量目标

进展幼儿的观看力量，推理力量，提升动手操作力量。

三、说活动预备

1、幼儿用书，楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。

2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张，小兔子不同颜色的图片各两张。

3、1—5的数字卡两套。

四、说活动重难点。

1、重点：学会5以内的单向序数。

2、难点：学会依据肯定的顺次进行点数。

五、说教法

小班孩子的特征主要是直观形象性，在本次的活动中我主要采纳了观看、提问，演示等方法。

六、说学法

孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松开心的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中，利用动口、动手、动脑从而轻松地掌控序数的概念。

七、说过程

（一）开头部分

导入：复习《方位词》头在上，脚在下

(巩固幼儿对上下，前后，左右的区分，为观看楼房从下往上数有5层做铺垫。)

（二）基本部分

1、老师展示楼房图片，引领幼儿观看。

(引发幼儿说出这是一座5层楼房的图片，并粘上1—5的数字，并告知幼儿粘上数字1的就表示第一层...)

2、引出课题《学习5以内的序数》。

3、老师再次展示住着5只小动物的楼房，引领幼儿说出第几层住着那只小动物。

(1)老师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。

(2)老师提问：从下往上数，第一层住的是谁?...说出每层楼房的小动物。

(让幼儿学习从下往上的顺次进行点数)

4、老师再次展示空楼房，巩固对序数的熟悉。

(1)老师：小动物们要搬新家了，请小伴计们看看，搬家以后住在什么地方?

(2)老师：(指最下面)这是第几层?

(引领幼儿明白开头数的这一个就是第一)

(3)依次完成其次层、第三层、第四层、第五层的数数。

5、动物与楼房对应，（师幼共同帮忙小动物搬家，巩固对序数的熟悉。）

(1)老师：小猫住其次层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)

(2)老师：小狗住在小猫的上面，小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。

6、楼房与动物对应，（师幼共同说出小动物搬家以后的位置，加深对序数的熟悉和理解。）

(1)老师：第一层住的是谁?(引发幼儿说出)

(2)老师：第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每个楼层，步骤同上。

7、老师小结：要知道小动物住的位置，能够数一数，数到几，就是第几层。

8、操作幼儿用书，并完成练习。（检测幼儿这节课所学效果）

(1)老师：请小伴计看一看，从上往下数，一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(引发幼儿观看回答)

(2)老师：请小伴计取下数字卡，依序排放在不同小兔子的后面。

（三）结束部分

老师小结：这节课我们共同学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从那边数起，开头数的.那一个就叫第一，数到几就是第几。

八、活动延长

课下我们到室外，让5个小伴计手拉手排队，看看全班有几组小伴计，每个小伴计分别站在第几组的第几个。(让幼儿观看自己的位置，说出自己排在第几。)

小班数学活动：树叶分类

有幸参与了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前预备了一些零散的阅历,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在竞赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享欢乐课堂.设计的教案如下:

小班数学活动：树叶分类

设计理念：

《纲要》中提到：引领幼儿对身边的常见的事物和情况的特征、变化规律产生爱好和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿供应了探究、发觉、表述的宽阔空间。幼儿园老师常常带小伴计开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和奇怪???，“老师这是黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀！”，当小班的孩子们高举这