2024年人教版初中语文八年级下册9桃花源记第二课时-课件.pptVIP

桃花源记第二课时------陶渊明

本节课学习目标一、归纳古汉语知识点二、分析文章内容三、探讨文章疑难问题

自学指导一古汉语知识归类2分钟(一)通假字(二)古今异义便要还家(要，通“邀”，邀请)古义:为交错相通；今义:往来通达，或各种运输的总称。古：指妻子和儿女；古：与世隔绝的地方今：专指男子的配偶。今：毫无出路的境地1、阡陌交通2、率妻子邑人来此绝境妻子绝境具答之（具，通“俱”，全部地

7．诣太守，说如此。古：色彩鲜艳美丽；今：味好，香浓古：为“看到”，今：用为助词古：不值得；今：不满不充分古：像这样；今：这样4．芳草鲜美，落英缤纷。5．林尽水源，便得一山6．不足为外人道也。3、乃不知有汉，无论魏晋古义：此处为“不用说”“更不用说”之意；今义，是表条件关系的关联词

(三)一词多义①便舍船(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)①处处志之(作标记，动词)②寻向所志(标记、记号，名词）舍志

①寻向所志(寻找，动词)②未果，寻病终(不久，副词)①欲穷其林（这、那）②得其船（他，代渔人）①乃大惊（就，于是）②乃不知有汉（竟，竟然）寻其乃

①武陵人捕鱼为业（作为）②不足为外人道也（对，向）③此人一一为具言所闻（给）为

(四)文言句式一1．判断句南阳刘子骥，高尚士也2．省略句①山有小口，仿佛若有光(应为“小口仿佛若有光”，承前而省略主语)(“也”类判断)(句前省略主语“渔人”)介词省略句式。即“林尽于水源”③林尽水源②便舍船，从口入

(四)文言句式二2．省略句③初极狭，才通人④问所从来⑤便要还家（句前省略主语“山洞”）（应为“问之所从来”，省略宾语）（应为“便要之还家”，省略宾语）

自学指导二分析文章的内容

一、文章的结构分析第一部分1段发现桃花源。第二部分2段进入桃花源。第三部分3段访问桃花源。第四部分4-5段再寻桃花源。

幽美二、文章中描写桃花源景色的句子有哪些？1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

祥和好客好客、好奇三、文章描写桃花源村民生活的句子有哪些？各表现了村民什么性格特点？1、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。2、便要还家，设酒杀鸡作食。3、村中闻有此人，咸来问讯。

好客对外界生活不满此中人语云：“不足为外人道也。”三、文章描写桃花源村民生活的句子有哪些？各表现了村民什么性格特点？4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。与世隔绝,与世无争5、余人各复延至其家，皆出酒食。

缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…………寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。自学指导三从下面句子中，你悟出了什么？

文章结构：为什么寻不到？发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源

当堂练习《桃花源记》的课时练习

我们，还在路上……Pureofheart，lifeisfullofsweetandjoy!二分浇灌，八分等待；二分管教，八分放手；二分成绩，八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”，我们一起，静待花开。