学前教育学论文2000字.pdfVIP

2000字

现在大家越来越重视学前教育了，关于学前教育学论文怎么写

呢？下面是为大家了学前教育学论文2000字，希望能帮到大家！

（一）课程设计理念

高职教育所有课程的设计都要坚持“以效劳为宗旨，以就业为

导向”，同时也要适应我国技术进步和更新的要求，切实培养学生

的创新精神和创新能力。在课程理念设计中，我们始终坚持理论知

识学习，侧重能力培养，融“教、学、做”为一体，立足综合性、

实践性、创新性和职业性四项原那么。作为一门集幼儿五大领域

（科学、安康、艺术、社会、语言）教育教学内容于一体的综合性

课程，我们要充分发挥《学前教育学》课程自身综合性的优势和亮

点，调动学生积极性，在课堂上尊重学生的主体地位，引导学生发

散思维，师生合作，提高学生创新能力；同时选取与幼儿园五大领

域相对接的教学内容，在安排学生动脑动手活动（如探索幼儿园社

会教育的活动方式与内容、幼儿游戏活动创编规那么和形式、制作

幼儿园教学课件、儿童歌曲舞蹈视频化、儿童文学创编故事化、手

工教具制作卡通化）、幼儿园教学实践模拟演练（如模拟幼儿课

堂、故事角色扮演）方面给予倾斜，努力做好教育与“生产”的对

接，从而满足职业岗位需求。

（二）课程目标设计理念

《学前教育学》课程作为一门理论性、综合性、创新性和实践

性都较强的课程，我们将其情感目标设定为：培养学生具备正确的

儿童观，具备热爱幼儿、热爱幼教事业的职业精神，勤奋钻研的敬

业精神，严谨负责的责任意识和团结协作的团队意识等。将其知识

目标设定为：引导学生了解现代学前教育根底理论，掌握科学的学

学前教育规律、方法以及育儿知识等。在能力目标设计上，我们要

求学生能够具备运用所学学前教育理论解决实际教育教学问题的能

力；具备科学的育儿能力；优秀的学前教学、管理、教研能力和评

价能力，可以科学合理编制幼儿园课程，制定教育方案，并选择适

合的教学方法与形式，有效设计组织幼儿教学和游戏活动，科学评

价幼儿园课程方案和幼儿开展水平，具有终身学习能力和职业开展

能力。

（三）课程思路设计理念

1.课程内容工程化。选择对学生未来从业具有实际应用价值的

内容作为课程的详细内容，用综合性的工程串联、反映、优化知

识，将知识、能力相互联系和衔接，做到理论、知识、能力相辅相

成，用理论催生能力，在能力培养过程中稳固知识，以有效培养学

生的职业应用能力。我们将课程划分为五大工程：学前教育根底知

识工程，学前教育根本要素工程，学前教育教学工程，学前教育衔

接工程，幼儿教师必备技能工程。

2.任务分配详细化。在每一个工程下，详细、明确地设置任

务。如：工程二——学前教育的根本要素工程，设置学前儿童观、

学前教育观、幼儿教师角色、幼儿教师专业开展、如何建立和开展

良好的师幼关系等五项任务；工程三——学前教育教学工程，设置

幼儿园课程、幼儿园游戏、幼儿园教学、幼儿园日常活动、幼儿园

环境创设等五项任务；工程四——学前教育衔接工程，设置幼儿园

与家庭的合作衔接、与社区的合作、与小学教育的衔接等三项任

务；工程五——教师必备技能工程，设置教师观察能力、沟通能力

织教育活动和反思教育教学活动的能力等共七项任务。

3.教学方法多样化。主要教学方法包括：传统授课法和示范教

学法以及以此为根底而衍生的案例分析法，以学生为主体的任务驱

动法、社会实践法、小组讨论法、情景模拟法及角色扮演法等方

法。要做到授课精练；观摩学习，善总结反思；模拟练习，多强化

实践。综合运用多种教学方法，合理安排“案例分析——设疑：小

组讨论——讲解/模拟——指导/实践——稳固提升”，或“任务驱

动实践——发现问题——小组讨论——讲解/示范——实践稳固”，

或“观摩——重新创编——情境/角色表演——自评/他评——讲解

总结——强化稳固”等教学模式，组织教学活动，提高课程效率。

4.能力培养过程化。在课程工程教学中始终强调教学做一体

化，引导学生积极思考，乐于实践。以学前教育教学工程——幼儿

游戏任务为例，教学过程由幼儿游戏概念、功能引入——游戏观察

记录方法学习——自己动手设计游戏活动方案——指导小组模拟游

戏活动等组成。再如，以学前教育教学工程——幼儿园日程生活为

例，教学过程由教授幼儿在园一日生活内容理论——观看附属幼儿

园一日生活实例录像——自己写出心得感想——幼儿园实践——反

思——写一份幼儿一日生活安排的建议等组成。通