小班音乐教案《大指歌》及教学反思.docx

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小班音乐教案《大指歌》及教学反思

小班音乐教案《大指歌》及教学反思

小班音乐活动教案：

大指歌

活动目标：

1.学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程哆~嗦(1~5)，尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。

2.留意倾听问句，借助一问一答的游戏方式，理解并掌控对唱的演唱形式。

3.情愿参加问答式对唱游戏，在对唱活动中感受、体验与老师、同伴的情感沟通。

4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.老师指导幼儿看幼儿用书《大指歌》，初步指导五个手指的名称。

2.音乐磁带、录音机。

活动过程：

(一)老师带领幼儿玩手指游戏，巩固对每个手指名称的认识，激发幼儿的爱好。

1.老师伸出手指，幼儿说出手指的名称。

2.老师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。本，文来源:老师实时反馈幼儿的反应，鼓舞幼儿参加活动。

3.玩手指问候游戏。如老师问：大指歌大指歌，你在哪里?幼儿回答：我在这里我在这里。然后伸出的手指相互问好：你好不好?为演唱歌曲做预备。

(二)老师示范边唱边玩手指游戏。

1.老师唱歌曲前半段，伸出双手大拇指;唱后半段时，将两个大拇指相对，做问好的动作。

2.老师示范歌曲，幼儿玩手指的游戏。

(三)幼儿边玩边游戏，边学歌曲。

1.老师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇指。老师带领幼儿唱准1~5音。老师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指，以示鼓舞，调动幼儿进一步参加游戏的爱好。

2.交换角色，幼儿唱问句，老师唱答句。

3.老师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换大指哥。

老师：除了大指哥，小手上还有谁?怎么唱呢?

4.老师唱问句，提示幼儿留意倾听，依据问句的内容伸出相应的手指，并用唱的形式问答。

5.让幼儿选择唱提问还是唱回答，边玩游戏边演唱。老师用手势提示幼儿，练习一问一答演唱。

(四)老师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速地接唱后半段，同时伸出相应的手指。

(五)复习律动生活仿照动作，如食指刷牙，大拇指按门铃。

幼儿提出动作内容，老师带领幼儿按音乐节奏做动作。

活动延伸：

区域活动：音乐区里让幼儿熟识歌词和游戏后，可以即兴编唱动物、植物、玩具、用具、学具、小伙伴名字、身体其他部位等，以此训练幼儿快速反应的技能，保持幼儿对活动的爱好。生活区里提供各种手套，让幼儿玩手套配对、戴手套等游戏，进一步熟识手指的名称及位置。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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