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;学习本课程的意义;护理工作尊重生命、关怀生命、热爱生命;在这一过程中蕴含着表现美、创造美、欣赏美的审美实践。
提高护理质量,促进服务对象的身心健康,提高整个社会人群的健康水平。;;本课程内容;本课程的学习及考核方法;护理美学;;护理美学;护理美学;;护理美学;护理美学;护理美学;第一章绪论;美学的概述;掌握
-护理美学的概念
熟悉
-护理美学的研究对象、任务及意义
了解
-护理美学和各学科的关系
;第一节美学概述;(二)
1.从石器的造型看美的产生;(二)
2.从彩陶造型和纹饰看美的产生;(1)美产生于劳动实践,美的事物是内容和形式的统一。
(2)在美的产生过程中,实用价值高于审美价值。
(3)从实用价值到欣赏价值的过渡中,人类的观念形态起了中间环节的作用。;原始人类通过劳动脱离动物状态,逐渐有了美的意识,开始了对美的研究与探索。;什么是美学?;美学是一个既古老又年轻的学科;美学之父:鲍姆加通
(A.G.Baumgarten,1714-1762);关于美学的争论;除艺术之外,还应研究客观现实的美
现实美与“艺术美”相对,包括自然美和社会美
自然美:
社会美:人的美、人文环境的美和日常生活的美
;美学应研究人对现实的审美关系,即以审美的态度对待现实。
审美关系:主体客体
美学以美感经验来研究美和艺术;
美学是关于审美活动理论的观点,主张从最基本,最简单、最普遍的事实出发全面研究各种形态的美。;美学的研究对象;美学是研究美的存在、美的感受和美的创造的科学。;美学的发生与发展;中国美学主要由儒家美学、道家美学、佛家美学和禅宗美学思想形成。经历了四个阶段:春秋战国两汉时期、魏晋南北朝、唐宋元明、清。
;春秋战国时期;道德篇:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
修身篇:君子坦荡荡,小人长戚戚。
治学篇:三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
艺术篇:兴于诗,立于礼,成于乐。
哲学篇:人无远虑,必有近忧。;儒家美学;春秋战国时期;道家美学;汉代美学;汉代说唱歌俑;汉代漆艺技术;魏晋南北朝美学;护理美学;护理美学;唐代至???代美学思想;明清时期美学;西方美学史;以肚脐为界,上下身比例应为5比8;苏格拉底
美善同一说,是西方美学史上美善同一说的开拓者。
美的事物是相对的、变化的,美的意义却是永恒的,不变的。
艺术是对实在事物的模仿,并且其美性更高于实在。
把美学建立在目的论哲学和美德论伦理学的基础之上,提出了美与善、功用的关系,为美学的研究开拓了领域。;柏拉图
辨析什么是美,什么东西是美的
美即理式
真、善、美三位一体
;亚里士多德
四因说:质料因、形式因、动力因、目的因
美在于事物的形式、比例;西方美学史;美学提出:鲍姆嘉通
德国古典美学开始兴起
;18世纪末到19世纪初,西方美学古典美学发展的高峰,世界美学重要阶段
康德建立一套唯心主义理论形态
美,是道德上的善的象征;黑格尔:美学即为艺术哲学,以辩证的观点进行美学的研究,详尽阐述了美的本质、美的类型等问题。
以客观唯心主义为基础,具有局限性。;;
马克思主义美学:为美学提供了一个科学的哲学基础。具有强大的生命力和深远的发展前景。
美学研究的科学方法论原则:理论与实践相统一;逻辑与历史相结合
美是社会实践的产物
劳动创造美;思考题:美学的研究对象?
美学之父?;第二节护理美学概述;以马克思主义哲学美学的基本原理为指导,研究护理实践中的美学问题与护理人员审美观的科学。
运用美学的基本原理、原则、观点,研究护理工作中美学现象及护士的审美观等问题。;美学与医学、护理学相结合,研究护理实践中美学现象及护士的审美规律的科学。
研究临床护理过程中一切审美因素的科学;护理美学;第二节护理美学概述;谢谢聆听!
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