八年级足球脚内侧传接球教学设计.docVIP

八年级足球脚内侧传接球教学设计

指导思想：

本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平四的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传接球”为本课内容。传接球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教法设计：

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。

2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。

六、本课关注点：

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

六、传球游戏：火车运球。

（方法：以排为单位成一路纵队站好，分别以正面向上躺在草坪上双脚并拢距离上一位同学头部5厘米，把球放在第一位同学小腿处，然后听口令以仰卧起坐姿势起来拿住球躺下交给下一位同学小腿处，然后起身快速跑到最后一名同学身后蹲下以此类推，当最后一名同学拿住球时，其他同学拉住前面同学衣服以蹲跳跳回起点线，先到组为获胜组）

（图九）

六、1．教师讲解游戏方法、规则和目的。

2．语言提示游戏进行，体现每组的实力与心理的较量。

3．学生明确游戏方法、规则和目的。

4．统一行动，激发学生兴趣和身体素质。

5．拓展出提高腰腹和腿部力量，铺垫后续教学内容。

****

****

****

****

（图九）

1分

4分

2次

调节与评

价

4分

整队集合

放松练习：音乐放松法。（通过教师的动作指导学生的身心和肌肉的放松）

讲评

宣布下课，师生再见

收放器材。

(图十)

迅速集合学生。

音乐提示，师生共同放松。

教师点评。

********

********

********

********

♀

（图十）

4分钟

1次

预计

运动

负荷

练习密度：40+5

运动强度：中等

运动量：中等

预计心率：

110～130次/分

场地

器材

足球场足球每人一个音乐播放器小足球门或者体操垫12个标志盘15个