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初三毕业班德育常规工作要求

一、学校毕业年级基本情况

初三学生经过两年的学习生活，绝大部分学生都是热爱学校，挚爱老师，他们有求知的渴望，有良好的习惯，有阳光的心态，有强烈的集体责任感。面对新的挑战和学习升学压力，老师们和同学都深深感受到巨大的责任。从本学期开始，学校就着手进行初三工作的详细部署。全体教师达成共识：

二、毕业班级常规管理

1、各班分阶段开展学生学情和思想情况动向进行分析

第一学期期中，对学生进行阶段性分析，科任老师进班，对学生做个性化分析，指出优势和不足，多鼓励和指导。帮助学生首先确立正确思想和目标。

2、家访工作开展情况

①调动了家委会和问题学生家长的积极性，让家长参与到问题学生的教育和处理中来。②召开优秀学生家长会或个别交流，提出促进孩子提高成绩的措施方法。

3、汇报本班学习态度、纪律、思想等方面的状况以及面临的困难。

第一次：召开学生思想和学习态度情的家长会，一方面班主任对优秀学生情况进行分析并提出措施要求，另一方面班主任分析双困生表现、原因，对家长提出具体要求，赢得家长的理解、支持、配合。

以沟通和鼓励为主，针对问题同家长、学生一起制定相应措施，提高思想认识，家长动员会，指导家长应对初三学生思想变化、心理变化，引导家长给予孩子关心、理解和有效帮助，防患于未然。

第二次：召开本班学生纪律、思想问题学生及家长会议，搞好思想稳定工作

三、毕业班级的心理健康教育工作开展情况

1、进行应对考试的心理准备心理辅导工作情况

学校充分利用学校心理咨询室，做好对毕业班学生的心理辅导。学生升入初三以来，定时由班主任或心理老师对做心理讲座，学心理放松操；日常班主任要关注本班学生的思想和心理健康状况。及时发现和化解一些心理问题，解决心理情感纠纷，如果情况异常和严重要及时上报学校，配合处理。

①一方面是学习压力导致情绪焦虑和失控。

②另一方面是男女生情感纠纷或同学人际关系矛盾纠纷

2、针对中考学生特点开展考前及考后心理辅导工作

本学年开始，年级针对学生临考前的心理特点，及时对学生进行心理辅导。学生升入初三的第九月，请年级举办“升入初三，你准备好了吗？”讲座，十月进行“摆正心态，有效提升”讲座，针对发现的学生内心的失落，焦躁，学校计划安排讲座一次心理放松教育。

3、开展的个体心理健康教育工作

年级针对个别学生的问题，把家长请过来，和孩子面对面沟通。通过给孩子的一封信和给爸爸妈妈的一封信活动重温亲情，用亲情唤起希望。对于心理压力大的学生，班主任通过与家长沟通，每周谈话，家长带学生外出游玩，和学生共同参加学校的活动等方式调整他们的心态。

四、毕业年级主题教育活动开展

2016.9放飞理想，铸就辉煌

2016．10围绕“国庆节”活动，实施“学习与责任”主题教育，在毕业年级掀起了“学习讨论”的热潮。

2016．11开展学校体育艺术节。家长参与并参与组织，畅想理想，弘扬体育竞赛精神，并物化到学习中去。

2016．3决战中考，百日誓师，再创辉煌学生会及家长会

2016.3体育加试动员——学生会；以“励志与成长”为主题的讲座与汇报。

2016．5底动员——学生会；考前心理辅导——学生会

五、其他工作

1、校服穿着情况；个别学生在校期间不穿着或穿着不规范，考勤人员将在课堂进行检查，值班和行政人员将在课间操、课堂巡视进行检查。

2、上课期间禁止学生在校园游荡乱串，各科任教师及班主任、责任行政、德育处、值班组共同管理和教育。

3、初三仍有部分男生甚至个别女生有吸烟情况发生，请各班班主任加强监督和教育。在发现就请家长到校配合教育。

新授课阶段

新年1月

德育常规管理

年级组长

期末考试学生动员会,考前心理疏导，考风、考纪诚信教育。

班主任

按照要求完成综合素质评价

德育主任

双困生学生、家长会,分析现状、原因，明确目标，强调端正态度、迈好初三第一步，为学生鼓劲，对家长提出具体要求，争取家长的理解、支持和配合。

3月

年级组长

年级组工作会，分析年级现状，研究、完善学期年级组工作计划。

德育常规管理

班主任

1、对重点学生开展假期家访工作，掌握、调整学生即时心态。

2、调整、完善学期班级工作计划、方案。

3、主题教育活动：目标定位、励志教育

德育主任

1、年级组长、班主任、心理教师关注个别生，采取家访、单独谈心等方式进行疏导。有处分问题学生的处理。

2、年级学生家长会，明确下阶段工作要求，宣讲阶段工作时间安排，指导家长合理安排学生日常生活，科学安排饮食，注意调节学生情绪。

3、落实体育加试工作，指导学生应对体育加试并进行减压。

年级组长

复习阶段学法指导和心理指导

5月

德育常规管理

主管副校长

1、一模考试考前动员。

2、一模考后年级、班级的学生情况分析，制定相应措施。

3、班主任、心理教师关注双困生，采取家访、单独谈心等方