《时分秒》创新作业设计表格1.docx

《时、分、秒

《时、分、秒》作业设计方案

惠农小学

年级

三年级

教材模块

人教版三年级上册

章节

第一单元

作业类型

实践类作业

作业功能

课前预习课中练习课后复习?

作业目标

通过思维导图的整理绘制，把本单元所学的新的时间单位“秒”与之前所学的“时、分”联系在一起，建立了时间单位知识体系，为下学期“24时计时法”以及更大的时间单位“年月日”的学习奠定了基础。

设计意图

本单元是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级己经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，并在实际生活中积累了对“时、分、秒〞的感性认识。由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制关系，这给时间单位的简单换算带来一定的困难。为此要加强学生对钟表的观察，特别是“分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少〞的认识，便于学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。让学生体会“时、分、秒〞的实际意义，这对于提高学生的时间观念有着重要的作用，也为学生以后学习其他时间单位打下良好的根底。

作业要求

将时分秒的相关知识用手绘思维导图的形式串联起来。思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,让知识在脑海里形成一个完整的知识体系。思维导图可以帮助学生归纳分类，更加清晰、高效地掌握知识要点。

作业反思

通过这次创新作业活动，学生将平时所学的零散的时间知识主动以手绘思维导图的形式串联起来，加深了对已学知识的记忆，而这种记忆是主动的，而非课堂上的被动记忆，这种记忆更深刻。完成一张完整的思维导图，不仅使学生对已学的知识有了理性的理解，还培养了学生对学习的浓厚兴趣。

学生学会了制作数学思维导图，学生的动手能力有所加强，学生间合作意识，鉴赏意识均有提高。学生只要专注去做，就会有成就感，增强自信心。一方面帮助学生夯实知识，一方面在做的过程中锻炼搜集和处理信息的能力、思维能力、动手操作能力，另一方面还可以提高学生的审美能力。

这些作品内容充实、图文结合，版面新颖美观，并且每幅作品都有一个鲜明的主题，充分展现了学生的综合能力。