《晓出净慈寺送林子方》教学设计必威体育精装版5篇.pdfVIP

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与

实践的紧密结合具有沟通作用。我们该么去写教学设计？白话文为大家精心整理了《晓出净慈寺送林子方》教学设计必威体育精装版

5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

古诗《晓出净慈寺送林子方》教学设计篇一

一、教学目标：

1．学会生字新词，背诵古诗。

2．读懂诗句，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的思想感情。

3．培养学生学习古诗的兴趣。

二、教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

（映示图片）

杭州的西湖景色怡人，妩媚多姿，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美西湖，谁能背诵一些？

即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不尽相同的。有位名叫杨万里的诗人，一天早晨从净慈寺出来

送林子方，看到西湖的美景，不禁赞叹道：（师读诗）

（映示诗句）

二、学诗

1．试读

同学也想来读读这首诗吧？好，那就大声地自由读几遍这首诗，要求读正确，读流利。

检查

指名读古诗，相机正音。

2．细品

想进一步读读，把它读懂吗？

我们要读懂古诗，可以（映示四步法：、释诗题、知诗人、明诗意、悟诗情）

1234

请同学们参照这样的方法自学古诗，把读懂的记在心里，不懂的地方作个记号。

学生自学。

小组合作：把你不懂的地方在小组中提出来，讨论解决。

交流：通过自学讨论，你知道了什么？

[诗题：早晨，从净慈寺出来送林子方

诗人：杨万里南宋诗人，字廷秀，好诚斋，世称诚斋先生，一生写了两万多首诗，著有《诚斋集》、《小池》、《晓出净慈“”

寺送林子方》等。

诗意：

（）相机映示：接天莲叶无穷碧

1“”

读了这句你感受到了什么？

荷叶多：连天、无穷

“”“”

颜色绿：碧

“”

指导朗读

（）诗人看到了无穷无尽碧绿的荷叶，还看到了什么？

2

映示：映日荷花别样红。“”

细细品味这句诗，你读懂了什么？

你能用朗读来告诉大家，你已经读懂这句诗了吗？

指名读、齐读。

多美啊，真想到西湖边亲眼看一下荷花，可是西湖太远了，

别急！老师这有一些荷花的照片？（播放）

你能用个词或一句话来描述一下你看到的荷花吗？

交流。

这样婀娜多姿，颜色鲜艳的荷花在阳光的映照下，真正是别样红。“”

读句

读诗下两行，边读边想，眼前出现了样的情景？

再读，要求边读边想象。

六月的西湖除了有接天的莲叶、映日的荷花，还可能有些什么美景？

“”“”

交流

（）六月的西湖波光粼粼，鱼儿在莲叶间自由嬉戏，在阳光的映照下，亭亭玉立的荷花显得特别红润，这样的景色真是与其

3

他季节截然不同呀！难怪诗人会发出这样的赞叹：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。“”

扫除词语意思

你能用自己的话来夸夸西湖美景吗？

谁也愿意学学诗人来赞一赞？（指名读）

（）读诗

4

多么美的景色，多么美的诗呀！如果有优美的乐曲来配一配那就更美了。老师这里有段优美的音乐，很适合这首诗，请你欣赏

一下，并配上乐曲练习朗诵这首诗。

指名朗诵。

三、拓展

诗学完了，但西湖的美景还深深的印在我们的脑海里，请你选择你喜欢的方式，可以写一写，画一画，也可以唱一唱，把它表

现出来。

晓出净慈寺送林子方优秀教案篇二

教学目标

、理解毕竟、映日在诗句中的意思。

1“”“”

2、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。

3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的思想感情。

教学重点

感悟诗情，感悟祖国山河的美好。

教学难点

用自己的话说出诗境。

教具准备

应用现代远程教育资源制作的多媒体课件

采取措施

1、利用多媒体创设情境，强化教学。

2、结合乐中学的课堂教学模式，达到课堂教学学中乐“”“”

教学课时

一课时

教学过程

一、激趣导入：

我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从苍茫无限的草原，到郁郁葱葱的林海，每一方山

水，都是一幅美丽的图画，请同学们欣赏图片。（出示课件中的祖国风景图）

我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读

诗、也爱背诗。今天，你们愿意再背几首吗？

1、请同学们看着大屏幕背诵